106年第1學期-0039 兒童文學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
口頭報告與課堂參與討論者	25	1作PPT或僅口頭報告均可。2課堂必須參與討論者。
少年小說讀書心得報告	25	選國內外作家作品，字數2000字，須有引述相關期刊論文之評論文字，也就是說要有頁內註3-7個。 也可以以製作一本16~24頁繪本代替此項作業。
期中考	25

教育目標

因應國內少年兒童文學教學與推廣的需要，了解兒童文學各類文體，如兒歌、童詩、童話、兒童故事、兒童散文、少年小說等，選擇並閱讀國內外名家作品，加強寫作與分析評論的能力。 教學目標 1.能了解兒童文學各類文體的特質。 2.能依照各類文體的特質，加以分析、批評。 3.能夠廣泛閱讀國內外重要作家與作品。 4.嘗試創作，以便將來投入職場。

課程概述

教學目標：透過兒童文學的教學，讓學生了解紛繁的世界中，有美好的想望與努力的目標。 對部份的同學而言，可以尋找童年的記憶，做心理成長的良師益友；或者對未來建立家庭生活，能獲有良好的知識和能力。 授課範圍： 1. 了解現今國內兒童文學與教育發展概況 2. 閱讀古今中外兒童文學名著，含圖畫故事書、童話、童詩、少年小說 3. 學習兒童文學各類型文體基本寫作結構 4. 訓練學生口述故事、作品的能力 課程大綱： 1. 兒童文學概述與兒童心身成長歷程 2. 圖畫故事書的閱讀與分析 3. 童話閱讀與評論 4. 童詩閱讀與習作 5. 少年小說閱讀與評論

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：一/6,7,8[H304]
修課班級：中文系1
修課年級：年級以上
選課備註：中文一優先。1F

參考書目

培利‧諾德曼、梅維絲．萊莫(Nodelman, Perry/ Reimer, Mavis)著，《閱讀兒童文學的樂趣》（The Pleasures of Children's Literature）第三版。劉鳳芯、吳儀潔譯。台北：天衛文化出版，2009 年 3 月。
林文寶等著，《兒童文學》，台北：五南圖書，1996 年 9 月。
林文寶、周惠玲、洪志明、許建崑、陳晞如、張嘉驊編著。《兒童讀物》。台北：空大，2007 年 12 月。
保羅‧亞哲爾(Paul Hazard)著，《書、兒童與成人》，梅思繁譯。台北：小魯出版，2015 年 9 月。
楊茂秀著，《重要書在這裡》，台北：遠流，2007年7月。
方衞平著，《中國兒童文學理論批評史》，南京：江蘇少兒社，1993 年 8 月。
方衞平、王昆建主編《兒童文學教程》，北京：高等教育，2005 年7月。
彭懿著，《世界幻想兒童文學導讀》，台北：天衞文化，1998 年 12 月。
馮輝岳著，《兒歌研究》，台北：台灣商務，1995 年 11月。
培利‧諾德曼(Nodelman, Perry)著，《話圖：兒童圖畫書的敘事藝術》，楊茂秀等譯。台東市：財團法人兒童文化藝術基金會，2010年。
陳玉金著，《繪本原創力：臺灣繪本創作者的故事》，台北：天衞文化，2015年2月。
鄭明進著，《傑出圖畫書插畫家：亞洲篇》，台北：雄獅圖書，2004 年 12月。
鄭明進著，《傑出圖畫書插畫家：歐美篇》，台北：雄獅圖書，2005 年 1 月。
林文寶等著，許建崑主編，《認識童話》，台北：天衞文化，1998 年 12 月。
張子樟等著，馬景賢編，《認識少年小說》，台北：天衛文化，1996 年 11 月。
李潼著，《少年小說創作坊─李潼答客問》，台北：幼獅文化，1999年。
曹文軒著，《小說門》，北京：作家出版，2003年。
曹文軒著，《讀小說─小說家曹文軒讀小說》，台北：天衛文化，2004年。
桂文亞主編，《感動：曹文軒的小說世界》，台北：民生報社，2003年。
桂文亞主編，《呼喚：李潼少年小說的聲音》，台北：民生報社，2003年。
王安憶著，《小說家的13堂課》，台北：INK出版，2002年。

網路資訊
童心童趣：兒童文學學習參考篇章目錄及兒童文學教學參考書目
http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/resources/primary/lang/children_lit.html
文化部兒童文化館
http://children.moc.gov.tw/garden/
台東大學兒童文學研究所
http://ice.nttu.edu.tw/bin/home.php