106年第1學期-0243 史學導論（上）：史學概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
作業	40
期末考	40
平時成績	20

教育目標

理解史學的基本概念、史學研究的方法，養成未來學習的基礎。理解史學的基本概念、史學研究的方法，養成未來學習的基礎。

課程概述

普遍而言，國內各大學歷史學系所開設的課程中，大抵架構是來自二十世紀初以橫向之斷代史知識作為主要授課內容，再配合各大學歷史系所教師本身所具之專長研究發展出的專題史，來進行講解與研討；斷代史或朝代史的分類被當作是基礎性的訓練，各類專題史多半是專業教師研究上的延伸，成為大學教授在歷史教學上的通則。學術社群的規範、畫分模式、專門領域研究導向和各學系傳統內在的潛規則，影響教學內容多半是偏重在研究與學術取向，於是愈發顯得歷史學的外在形象，是與社會或職務上的需求背離。 過去教育部推動「人文社會革新計畫」的核心要旨在於思考如何回應外在環境變化，培育未來之人才做為主要目標；然而人文學中如歷史學等，如何與職業產生對應？又如何能轉化與運用？相關討論頗多，卻無定論。目前言及應用者，多偏重在史料數位化、史籍分析與電子資料庫應用方面，雖然這與職業有所對應，然實則直接相關工作職缺較少，也不宜當做歷史系應該培養的核心能力。過去教育部於103年所頒訂的「課程分流計畫」中，曾經提出實務型課程培養的學生職場能力，其實所指的是軟實力的概念，而不是專指特定的職業技能。這種能力是要讓學生能在與所學相關，甚至是要能在不同領域中移動，亦即是指要能夠活用。看似合理可行，實際上要擁有這樣的能力，除了學生要有高度的自覺外，課程、教師和教學環境都必須要朝向能建立軟實力的方向才有可能實踐。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/3,4[H204]
修課班級：歷史系1
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部選課

參考書目

王任光譯，歷史論集，幼獅
余英時，歷史與思想，聯經
杜維運，史學方法論，三民
周婉窈譯，史家的技藝，遠流
陶晉生，歷史學手冊，食貨
嚴耕望，治史經驗談，台灣商務