106年第1學期-0260 歷史與寫作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	40	每週上課參與討論的表現
作業	60	本課程有三項作業，各佔20%

教育目標

「歷史與寫作」課程，主要目的是在培養學生的歷史思維及訓練學生寫作的能力。課程探討歷史意識、歷史思維及其對人的存在所產生的作用，分析歷史思維的表現方式，說明歷史思維的運用方式及潛藏的問題。寫作，是學習訓練所必備的條件之一，舉凡研讀有所心得、發現，皆須以文字加以呈現；歷史寫作有其不可踰越的規格及循序而進的階段，非長期涵泳其間，不可能得心應手。本課程設計的目的，即在於指引學生歷史思維，訓練其歷史寫作的基本能力。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：一/9,10,11[H308]
修課班級：歷史系1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

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2. Mortimer J. Adler,Charles Van Doren，《如何閱讀一本書》，台北：台灣商務印書館，2003。
3. Richard A.. Marius、Mel Page著，黃煜文譯，《如何寫歷史》，台北：五南圖書，2010。
4. Robert McKee，《故事的解剖》，台北：漫遊者文化，2014。
5. Robert R. Alford著，王志弘譯，《好研究 怎麼做》，台北：群學出版公司，2011。
6. 林美琴，《生命傳記與心靈書寫》，台北：里仁書局，2010。
7. 畢恆達，《教授為什麼沒告訴我》，台北：學富，2012。
8. 語文學部，《中文傳意：寫作篇》，香港：香港城市大學，2001。
9. 蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：台大出版中心，2014。
10. 蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》，台北：台大出版中心，2012。
11. 簡後聰、林君成，《歷史編纂法》，台北：五南圖書出版公司，1993。
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13. 嚴耕望著，《治史經驗談》，台北：台灣商務印書館，2008。