106年第1學期-0429 善與義務：醫學倫理 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考	40
期末考	40
課堂參與	20

教育目標

當代生物科技與醫療的快速進步，使人類生活產生了重大改變。例如民國40年台灣婦女平均壽命是56.33歲，104年已延長至83.62歲。或者又如在二十世紀前半葉，美國人若去世多半發生在家中，但是1987年美國的死亡人口中，有75%是在醫院或長照中心往生，而如今就更多了。 活得更久、直到臨終都不乏醫療照護，聽起來很吸引人，但是這些改變是好的嗎？「有位老校長7、8年來靠呼吸器維生，飽受無效醫療的折磨，子女為領校長18%利息的退休俸，活愈久領愈多，硬是不讓老人安寧善終...」看來，若我們沒有權利拒絕醫療，活得久未必是件好事。再來，考慮這段報導 : 「前日6位死囚伏法，其中一位希望「捐出器官」贖罪，但法務部在記者會上正式聲明，未來都不會再讓死刑犯器捐，此話一出引發醫界反彈...」若摘除器官時我們還不能確定囚犯已經腦死，進行死囚器捐手術的醫院就有活摘人體器官之嫌。但是拒絕死囚器捐，看在搶救病患生命的醫生和盼望活下去的病人眼裡，真的不是很好受。 人都有面臨生死關頭的一天，你有沒有想過自己或家人某天也可能遇到這些問題？生物科技與醫療的進步給人「能夠繼續活下去」的希望，卻也產生許多倫理和法律上的爭議。除了臨終前的決定、器官捐贈，醫學倫理還包括了這些議題 : 墮胎、安樂死、醫療抉擇遺囑、醫療資源分配、人體生物基因資料庫之建立等。這門課將介紹這些議題為何有爭議性、不同的立場有什麼樣的蘊含、哲學家如何針對這些立場做分析、這些分析有沒有道理。我們將從個人角度，例如身為病患或醫護人員，以及社會政策層面，來看這些問題。透過這門課，你也可以好好思考這些悠關個人生死和國家政策的重要問題 : 你應該採取什麼樣的立場？你有什麼理由支持你的主張？

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：四/3,4[H318]
修課班級：哲學系2-4
修課年級：年級以上
選課備註：專題

參考書目

The Blackwell Guide to Medical Ethics, edited by Rosamond Rhodes, Leslie P. Francis, and Anita Silvers. Blackwell Publishing (2007).