106年第1學期-2278 關懷服務學習 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂出席	10
課堂參與	10	課堂討論、提問、服務等
個人作業	40	影片觀察作業2篇、關懷反思報告2篇
團體作業	40	關懷服務設計報告，口頭報告、紙本作業

教育目標

社會工作作為訓練專業性助人的學門，有別於單純的慈善助人，旨在培養助人工作者「能夠也願意關懷、服務並終身學習」的態度，並且訓練社工學生從care到serve的歷程中，透過反思與反身的能力訓練獲得learn的展現，並在這往復的過程中增強評估與服務能力，以突顯出社會工作助人的專業性。本課程希望幫助學生從大一開始就累積這樣的能力，培養學生關懷社區，樂於服務的態度，並透過社會關懷服務，認識未來服務族群之特質，體認關懷社會應具有之觀念與方法，以及對於社會議題的多元化思考、培養領導與執行計畫之能力。 第一~五週課程重點為認識自己（包括個人及其環境），了解關懷服務的目的及如何開始去做關懷服務，透過課程學習中理解社會工作的助人特質及其展現的特殊性，能從服務對象了解、發掘需求或問題、再到發展策略、著手介入的過程體悟社會工作的助人專業性之呈現。 第六~十四週課程重點為分組討論有感的議題，並能透過資料蒐集認識自己所關心的議題（個人繳交觀察訪談報告）。 第十五週~第十八週的重點分組進行社群服務的設計，並能將觀察、蒐集的資訊結合各自所發想設計的服務策略擬定執行的計畫。（每組繳交服務設計報告）。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/2,3,4[SS213]
修課班級：社工系1B
修課年級：年級以上
選課備註：預選限一B ；不開放推廣部附讀

參考書目

甘炳光、陳偉道、文錦燕編著。2007。堅守信念：給社工學生的30封信。香港：香港城市大學。
方昱。2013。我往那裡走，因為那裡看不見路：我的十年社工小革命。臺北市：時報文化。
Stepney, P., Popple, K. 。鄧湘漪、陳秋山譯。2011。社會工作與社區—實踐的批判性脈絡。臺北市。心理出版社。
飛越杜鵑窩
不能沒有你
太陽的孩子
扶桑花女孩
辣嬤寫真
一首搖滾上月球
不老騎士