106年第1學期-2798 建築設計習作（九） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時課堂表現	50
設計作品評圖與評量	40
作品集整理	10

教育目標

「超級台中！」計劃中，將由Parametric/ Urbanism 兩方向同時進行。一方面由規劃歷史、土地分區、都市空間、建築模型、地景設計、居民使用等種種層面，分析呈現綠園道環帶的背景脈絡、建築現狀與空間層次。另一方面同時研究當代都市資訊與數位媒材的整理表現方法，視覺化呈現綠帶系統與都市空間的各種面向與關係。此設計題目將以資訊化的系統理解，Landscape/ Ecological Urbanism 的當代思維，結合資料運算、數位幾何、地景操作、系統置入、空間設計等方法，重新活化綠園道之系列地景，成為積極參與都市空間的超級系統。都市是一種超級系統！當有形的建築操作侷限於小販為街區基地，大範圍都市規劃是無形的使用限制，則空間尺度介於兩者之間的「超級系統」真正造就了城市的空間組織，建構起我們認之城市的方式。台中的超級系統，有向心格狀街區的歷史、台中港路/台灣大到的貫串、屯區重劃的開發計畫，以及常被遺忘的環狀園道綠帶等等。 台中綠園道系統近二十條，總長度約二十公里(約等於台灣大道全長)，連接十餘處重要文化機構與開放空間，幾乎完整環繞既有城區一周(圍合面積約有七期之三倍半大小)，同時也劃分了其內的傳統重心(中區)與其外的當代開發(屯區與重劃區)。園道規劃在1950年代即近完備，直到1988年興闢，1996年全線告成，跨越東南西北四區，經過文教、住宅、商業與工業區段，綠化設計與空間使用有許多歧異姿態。可惜的是，除了大家熟悉的草悟道與美術園道之外，其餘園道區域少為一般市民重視，多為居民鄰里綠地使用。綠園道空有整體都市的規模，而未發揮超級尺度的都市空間意義。

課程概述

本設計課程係為五下之畢業設計作前置訓練而安排，主要目的在有效輔助學生從二至四年級之各項基礎訓練整合為一整體規劃設計之綜和表現。因此，各組老師雖出題內容或有差異，唯對於現存城鄉生活環境演變與空間規劃設計之議題探討，應為共同訓練之目標。特別是對現存議題之再辯證、重新定義與創意思考，是為共同之教學特色。 簡言之，本設計教學近似一有如準畢業設計之模擬訓練，以達引導學生順利銜接至完整畢業設計概念之目的。各組設計題目與探討主題，或涉及新都區都市設計、舊都區保存與再發展、可持續生態環境、未來生活趨勢之推衍設計、與集居住宅模式…等各類發展議題，學生應能從此學期設計訓練過程中，養成由議題研究導向(problem & research oriented)之設計發展概念。由此達到系定共同性目標中有關“強化分析與解決問題的能力”、“重視獨立思考和創意的表現” 與“關懷自然與人居環境”等教學理念。

基本資料

必修課，學分數：4-0
上課時間：一/6,7,8,9,四/1,2,3,4,5,6,7,8[系館]
修課班級：建築系5
修課年級：年級以上
選課備註：系館。兼任12小時，專任18小時〈含習作指導6小時，時間另定〉

參考書目

Alexander, Christopher/ 1965/ A City Is Not A Tree
Allen, Stan/ 2000/ Notations and Diagrams: Mapping the Intangible
Kahn, Andrea/ 1998/ From the Ground Up: Programming the Urban Site
Klingmann, Anna/ 2007/ (M)arketing
Tufte, Edward R/ 1990/ Envisioning Information
Wall, Alex/ 1999/ Programming the Urban Surface