106年第1學期-2923 社區景觀總體營造一 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出缺席狀況	10
課堂表現-Speak out，隨堂 預習 及反思小作業	20
社區診斷自主探索計畫	10
期中實作報告	30
期末實作報告	30

教育目標

﹒ 課程內涵 1.課程操作三大單元: 課程中採取實例說明的方式，並以「社造電影院」、「社區規劃師工坊」、「社造永續學習 教室」三種單元式教學， 輔助幫助學生對於社區總體營造的實際認知及歐發學習興趣。 (1)社造電影院:播放成功營造的社區案例，透過真實影像紀錄讓學?體驗具體的情境。 (2)社區規劃師工坊:以社區引導工作坊的方式，讓學生在引導遊戲的互動過程中， 了解社區?作的實際狀況。 (3)社造永續學習教室:講授社區總體營造相關專業知識。 2.課程主要精神 東海大學亨德教授曾說: 「一所大學假如對她四周圍的社會和環境毫無影響的話，這所大學便將失去它存在的價值… 要記住，大學的門不是開向象牙之苔，而是直接開向社會的。」 所以本課程將是個挑戰: 挑戰「東海景觀人」 能否--走出東海的圍牆，走入社區「再現亨德精神」? 能否--觀察、探索、發現社區居民真正的需求? 能否--幫助在地居民從家鄉中找到生活的童心、生命的定位，營造具「社區意識」的社區景觀? 能否--引導社區居民主動參與，建立「優質的社區組織」? 能否--落實「社區參與」的行動? 能否--與他人團隊合作讓一件「好事」發生?

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：二/2,3,4[C221]
修課班級：景觀系2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. 教科書：【社區設計】，山崎亮 著，莊雅琇 譯，2015，台北市:臉譜出版。
2. 主要參考書：【空間就是權力】，畢恆達 著，2007，台北市:心靈工坊文化事業股份有限公司出版。
3. 課堂隨堂講義，請從教學平台下載，請每個人事先閱讀。
4. 【引導反思的第一本書】，吳兆田 著，2012，台北市:五南出版
5.【向大自然學設計:樸門Permaculture 歐發綠生活的無限可能】，Peter Morehead孟磊、江慧
儀 等合著，2011，
6.【攜手造家國-社區+學習手冊】，鄭晃二等，秋雨文化事業股份有限公司。
7.【和生活做朋友:社區空間學習手冊】，鄭晃二 著，天衛文化。
8.【社區自主營造的理念與機制】，黃世輝 著，建築情報出版