106年第1學期-3225 人文：古典文學賞析 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
上課次數	7
上課態度	8
短文寫作	15	配合課程單元，於課堂撰寫。
隨堂測驗	10
課堂學習單	5
期中考	25
期末考	30

教育目標

（一）透過古典文學的欣賞，提升個人對文學藝術的知性和感性能力。 （二）駕馭並應用語文、文學、及化的知識能力。 （三）課程名稱既為「欣賞」，故以情節發展為主軸，進而引導當時的時代背景或社會風氣，並從中切入作者之個性及文風。 （四）選文涵蓋詩、詞、散文及小說，以期讓學生多方體會文學之美，並從中體悟文化素養。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：一/3,4[C220]
修課班級：共必修2-4
修課年級：年級以上
選課備註：中文系不得選修

參考書目

1.司馬遷：《史記》（臺北：藝文印書館）

2.唐圭璋箋注：《宋詞三百首箋注》（臺北：臺灣中華書局，1983年）

3.馮夢龍編、顧學頡校注：《古今小說》（臺北：里仁書局，1991年）