106年第1學期-7321 法律倫理與文學（四） 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程參與	50
課堂報告	50

教育目標

本人近年多次舉辦法律與文學的研討會，並於2007年曾參與教育部補助法學教育改革計畫－法律與文學，皆獲得極大的迴響，本於這門課程一貫精神，就是要透過感性的文學，使過度理性的法律人從中培養人文素養：文學作品的影響，法律人能在文學作品的無限憧憬中，尋找到靈感及努力的方向，且試著使法律論著得到感動人心的力量；更重要的是，從文學領域中得到敏銳與悲憫，並進一步豐富生命，以免得法律人淪為法匠，正如同諾貝爾文學獎得主高行健所言「文學讓人保持人的意識」，這也是本課程最重要的核心之一。 我國的法學教育，最受人詬病的就是，只訓練出一群操作法條的法匠，而不是法律人，此乃因為我國當前的法學教育，忽略人文精神。刑法議題涉及人的生命、身體、自由、財產，若欠缺人文關懷，在處理刑法問題時，將會陷入僅有思維邏輯，而無人性溫暖的冷酷境地，所以，本課程將以法律與文學為中心開展，讓文學的感性，在理性的法律人內心開啟一扇心靈之窗。「法律與文學」的研究，近年來受到西方眾多學者的關注，然而台灣仍屬待開發的領域，認為兩者是互不相干的兩個平行領域。惟法律與文學彼此間並非完全毫不相干，兩者間仍具相當密切的關聯。在相關的研究中，我們可以分為「文學中的法律」、「法律中的文學」兩個領域，「文學中的法律」注重小說及戲劇中對於法律秩序的描寫研究；「法律中的文學」則是運用文學批評與文學理論來解釋法律各項基本原理原則。 據此，透過兩者的結合可以讓法律的解釋不再是枯燥，更富有人文關懷。近來，司法實務最令人詬病的不外乎是其見解與人民普片的觀感差距甚大，更有所謂「恐龍法官」、「恐龍判決」的批評聲浪。觀察我國的法治教育，多注重在法律條文的解釋與邏輯的訓練，鮮少注重人文關懷的層次，透過文學的媒介，不但使法律的學習更加生動，更能因文學的人文特性使學習者除了法律的專業知識外，了解同理心的重要。如此一來，法律的學習不再是巨塔裡的遊戲，而能與社會大眾的觀點趨於一致。

基本資料

選修課，學分數：2-0
上課時間：一/3,4[L115]
修課班級：法律碩博1,2
修課年級：年級以上
選課備註：碩丙組專門課程，不開放隨班附讀

參考書目

●指定教科書 Required Texts
張麗卿，法律與文學－文學視野中的法律正義，元照，2010年11月。
課程中指定選讀的文本。
●參考書資料暨網路資源 Reference Books and Online Resources
參考書資料:
張麗卿，刑法總則理論與運用，五南，2014年10月。
張麗卿，新刑法探索，元照，2014年9月。
蕭傳文，西洋文學欣賞，台灣商務出版，1999年3月。
網路資源:
張麗卿教授，法律與文學網站：http://lal.lawbank.com.tw/