106年第2學期-3017 社會學 課程資訊

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評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂導言 20
每週MEMO 10
課堂參與 10
時事討論 15
電影欣賞 10
期中考試 15

選課分析

本課程名額為 70人,已有50 人選讀,尚餘名額20人。

授課教師

呂秀玲

教育目標

一、關於這門課 社會學可以是改變社會現狀的理論工具,也可以是研究社會問題的知識圖譜。 身為大學生—社會的中堅份子,老師期盼你我能夠深入理解社會、關懷社會,進而改善社會,這是所有共同生活在這塊土地上的社會人的共識與責任。 二十一世紀的台灣社會正面臨著巨大的轉變,首先是高齡化帶來的長期照顧困境,肇因於財源不足、專業照顧人力短缺,以及社政與衛服等部門之間的權責分配。 其次是少子化導致的勞動人口不足,生產力下降,影響整體經濟發展的長遠衝擊。 拜資本主義全球化之賜,資產階級剝削勞工階級的劇碼更加血汗、慘烈與不正義,然而現存的勞工階級的生存處境卻鮮少有人聞問,這群無產者被迫在低劣的勞動條件與生存權益下奮力求生,致使過勞死的案例時有所聞,然而「一例一休」一修再修,是真的掌握了勞工生存權益相關問題?還是以政策為名,更激化勞雇對立與社會分裂? 綜言之,台灣從家庭、學校、社會到政府層級,皆受到複合性因素的多重打擊。 家庭的傳統功能衰微,家暴與虐兒事件頻仍,該從何開始改變?教育制度如何實現階級平等與弱勢翻身的理想?社會對於族群、性別與階級之間的不平等如何弭平? 你可曾認真思考過社會的整合是如何可能的呢?薪資的高低、階級的對立、權力的不平等、性別的刻板印象、族群的偏見等,來自於社會各層面的分化與不正義,使得承載不同居住地、家庭、文化背景、教育水準、宗教信仰、政治認同的你我,因為不同的生活機會所擁有的職業、薪資與佔據的社會階層都有高低之分,是的,你我都在社會結構的重重限制下,但別忘了,我們皆具有能動性,起而引領並實踐社會良善!

課程概述

介紹社會學基本概論

課程資訊

參考書目

依照各週進度