106年第2學期-3206 人文：基督教的世界觀 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席	30	出席非常重要！缺席五次（含）期末成績將很難及格
期中考	25	針對上半學期的課程主題，約三題問答題
隨堂探索腳蹤	25	針對課程中的三個主題，以小組進行研討
期末面談	20	期末以小組為單位與老師面談

教育目標

本課程不是在介紹基督教義或講述聖經故事，而是認識基督教世界觀，及其與人類生命現場的關聯。 首先是從揭開「人與世界」的關係開始，透過對世界觀的認識，進而介紹基督宗教的世界觀，藉以展開基督宗教的教義架構、歷史發展與社會意涵。重點在辨識自己所具備的世界觀，並藉由理解基督宗教的世界觀，呼應於生命現場。使學生可以透過與自身生存處境的對話，作為窺視基督宗教的取徑，並且對基督宗教產生互為主體的理解，即認識基督宗教與自身故事之間互為主體。課程目標在於使基督宗教成為其生命視野中。具有意義的世界觀視角，並回應學習者自身之深層生命課題。 ★★★★擔心「被傳教」的同學可以放心選課★★★★

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：五/9,10[C112]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.《世界觀的故事》，寇爾森、皮爾絲/著，2006，校園書房出版社
2.《世界觀～現代年輕人必懂的科學哲學與科學史》，理查迪威特(Richard DeWitt)/著，2015，夏日出版社
3.《純，基督教》，賴特(N. T. Writ)/著，2008，天道書樓
4.《使徒信經新釋》，楊牧谷/著，2003，校園書房出版社
5.《眼淚並未擦乾》，龔立人/著，2001，基道出版社