106年第2學期-4315 全民國防教育軍事訓練–防衛動員 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	30	二位老師協同教學
出缺席	40	曠課三週以0分計算，並實施預警
期末考	30

教育目標

課程目標： 1.學生了解兩岸情勢對我國防衛動員的影響。 2.使學生了解我國防衛動員組織與運用。 3.使學生了解我國防衛動員組織與災害防救之間的關係。 4.介紹我國災害分類與災害防救組織體系等。 5.使學生熟悉災害防救、災防整備及防衛動員模擬演練。 6.培養學生對於防衛動員的認同，進而深切體認防衛動員的重要性與全民國防的實踐。 課程內涵： 1.為建構學生防衛動員的基本認知，在題材內容準備上，著重多面向蒐整；在課程講述上，可搭配時事，引證課文的內涵精義；或運用影片欣賞、相關書籍等素材，以增添教學豐富性。並要求學生預習，使其產生共鳴，達成授課總目標。 2.認識防衛動員是國家安全的保障，除了使學生了解全民防衛動員的意義與功能外，更介紹防衛動員組織與運用，讓學生了解防衛動員不僅是一種全民動員投入戰爭準備的想法，更要透過縝密的規劃，掌握民力與物力，進行精準的編管動員工作。 3.介紹災害防救、模擬演練，強化學生操作技能。 4.透過時事分享，如兩岸情勢、民安、萬安演習、921地震等議題，使學生了解防衛動員與日常生活相關性。 5.利用課文內容與評量設定主題，指導學生分組蒐集相關資料，實施分組報告。 6.引導學生以對談或討論方式和教師及同學互動，以內化課程主題。 7.觀看相關影片並請學生作簡短筆記，報告心得，以提升教學成效。

課程概述

全民國防教育篇探討全民防衛動員的意義與功能,以及其組織架構與災害防救,說明全民防衛動員對國家安全的重要性,軍事訓練篇則介紹災害防救.模擬演練,以及戰場急救.中暑防治與心肺復甦術等課程,藉以操作技能;併介紹青年服勤動員內涵,讓學生體會自己在全民防衛動員體系中扮演的角色,進而涵養愛國意識,深化全民國防共識

基本資料

必修課，學分數：0-0
上課時間：五/6,7[H209]
修課班級：哲學系1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.王韋能、陳智華、謝智源（2010）。國防支出與國外武力威脅對生育率與經濟成長影響之分析。經濟論文叢刊，38（3），頁27-353。
2.王長河（2012）。政軍兵棋推演教材。未出版。
3.行政院災害防救辦公室編（2011）。災害防救白皮書。臺北：行政院。
4.唐惠民（2006）。防衛動員。國防部全民國防教育授課參考用書。臺北：國防部。
5.國家安全會議編（2008）。2006國家安全報告（2008修訂版）。臺北：國家安全會議。
6.國防部（2011）。中華民國103年四年期國防總檢討。臺北：國防部。
7.國防部（2011）。中華民國103年國防報告書。臺北：國防部。
8.國防部（2015）。中華民國104年四年期國防總檢討。臺北：國防部。
9.國防部（2015）。中華民國104年國防報告書。臺北：國防部。
10.國防部（2017）。中華民國106年《四年期國防總檢討》。臺北：國防部。
11.賴宗男（2006）。推行全民國防教育法面面觀。戰略安全研析，9，頁7-10。
12.國防部（2013）。中華民國102 年四年期國防總檢討。臺北：國防部。
13.陳子平（2006）。全民國防法制化的努力。戰略安全研析，9，頁11-14。