106年第2學期-7095 通用設計論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
調查分析結果之報告書	40
設計之結果（成品）	40
出席率與上課態度	20

教育目標

■ 課程目標 (Course Objectives) 通用設計是「愛的設計」也是「 未來的設計」。面對這一波人口結構的急劇變化，我們必須體認到通用設計是本世紀生活的設計方針，亦是影響台灣未來發展的設計思潮。事實上，對產產業界而言，導入通用設計不僅使產品更能對應使用者多元化需求，對產業形象也有正面的助益。對使用者而言，能享有不因年齡、性別、身體能力影響的生活用品與生活環境，更能提昇生活品質。從公共環境設計到生活產品設計，唯有導入通用設計觀念並整合產官學力量，才能全面提升台灣產業的設計品質。在「以人為本、永續發展」的核心價值下，掌握人文關懷的設計本質，才能創造產業品牌形象，落實全民安心、安全的生活環境，並討論台灣UD發展的可能性與因應策略。 ■ 課程內涵 (Course Contents) 台灣面對高齡社會的來臨，所 以不論是居住型態、生活模式、勞動生產模式等皆逐漸產生變化。此時，秉持人本關懷的通用設計（Universal Design），成為本世紀生活的設計方針，亦是影響台灣未來發展的設計思潮。通用設計的核心價值為「人本關懷」。人因有性別、年齡、能力、身體特性等差異，形成各種不同且多元的需求，為了對應這些需求，便需要以人為出發點的設計，以滿足人們在生理、心理及精神生活上的種種需求。關於通用設計的實際效 益，參照通用設計產業發達的日本實例來看，日本企業會根據營運目標制定屬於自己的「UD準則」，再從日本經濟產業省的報告發現UD產品的市場規模正逐年擴大，另外，由日本企業的自主性問卷調查結果得知，多數企業認為UD的導入可提升企業形象，也對提高營業額有正面影響。從公共環境設計到生活產品設計，唯有導入通用設計觀念並整合產官學力量，才能全面提升台灣產業的設計品質。在「以人為本、永續發展」的核心價值下，掌握人文關懷的設計本質，才能創造產業品牌形象，落實全民安心、安全的生活環境。

課程概述

本課程為介紹通用設計之起源、內容、思考方式及如何實踐於設計行為中。Universal Design譯成「通用設計」。「無障礙設計」、「福祉設計」、「全人關懷」等乃是Universal Design思潮興起的背景因素。生活環境中有著各式各樣關係的存在，可彙整成「人」-「產品」-「環境」三者間的關係，這些種種「關係」的探討，可說是「關係」的設計；而「關係」的思考方式，同時也是Universal Design「在最大限度的可能範圍內，不分性別、年齡與能力，適合所有人使用方便的環境或產品之設計」的原點。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：一/2,3,4[工設館]
修課班級：工設碩1,2
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1.通用設計的教科書 作者：中川 聰
2.愛。通用設計：充滿愛與關懷的設計 概念 作者：余虹儀
3.通用設計UNIVERSAL DESIGN 作者：奧利佛．赫維格
4.設計的法則：100個影響認知、增加美感，讓設計更好的 關鍵法則(修訂新版)
作者：威廉．立德威、 克汀娜．荷登、 吉兒．巴特勒
5.視課程需要新增參考書目 等等