107年第2學期-3386 社會：浪漫愛的影像與文化 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課前回應	5
到課率	20
書面作業	75	五篇各15%

教育目標

浪漫愛是我們最熟悉的愛的形式，也是我們通稱的「愛」或「愛情」。浪漫愛是亙古哲學、社會與文化最難處理的課題之一，窮盡所有的理論與智慧，恐怕也無法找到一個能夠滿足所有人的方法與答案。男女之間，男男、女女之間，乃至於人與物之間因親密、親暱而觸發的情、愛、欲，總是令我們驚喜、興奮、激動、感懷、憂愁、悵惘、煩悶、焦躁、甚至絕望、憤怒，而這些心緒可能紛呈並至、伴隨我們，並讓我們用一生去思索、探問：愛是什麼。 這是一門初探愛情論述的課程，我們探討作為悸動、情緒與慾望的浪漫愛，我們更將浪漫愛作為一個論述，來探討它在各個文化中的型態、表現方式、作用與內涵。這門課將以當代最普遍、最大眾化的文化媒介即電影為基礎，輔以分析論述與文學作品，來認識不同時代、不同文化、不同作品如何表述浪漫愛，而我們對於「愛」的想像與認知，又是如何與之呼應。本課程期望藉由主題式的討論與重要作品的賞析，來探問與反思我們對於「愛」的理解，從而豐富我們的社會生活、也深邃我們的心靈與精神生命。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：三/9,10[SS108]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

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Niklas Luhmann。《愛情作為激情：論親密性的符碼化》。台北：五南，2011
Lynn Margulis & Dorion Sagan。《性的歷史》。台北：時報出版，1994 (二版)
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孫中興。《學著，好好分》。臺北市：三采文化，2016
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Toni Morrison。《寵兒》。臺北：臺灣商務，2003
Eric Rohmer。《六個非道德故事》。臺北：時報文化，1996
--《六個道德故事》。新北市：自由之丘，2012
川端康成。《東京人》。台北市：麥田出版，2018
娜吉瑪。《杏仁》。臺北：寶瓶文化，2007
馮夢龍。《警世通言》，〈白娘子永鎮雷峰塔〉
蒲松齡。《聊齋志異》，〈聶小倩〉