107年第2學期-3536 文創產業思潮與實務 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席勤惰	20
文創作業（LOGO創業品牌設計、漂流木或石頭材料創意發想等分組創作）	30	1.LOGO創業品牌設計個人作業2.漂流木、石頭或其他材料創意發想等分組創作
期中｢微型環保生活美學文創燈飾｣分組創作	20
期末考	30

教育目標

課程目標：1.探討當代世界文化創意產業先進國家發展之發想潮流。 2.培育生活美學與厚植文化底蘊，拓展微型文創產業基本能力，以利接軌未來職涯發展。 課程內涵 二十一世紀是一個以創新為主的知識經濟時代，文化創意產業與國家發展均必須以「全球思考、在地行動」的宏觀視野去規劃，藉由文化底蘊、藝術創作與商業機制以凸顯台灣的國際文化形象。1900年世界博覽會在巴黎舉行，金碧輝煌的巴黎大、小皇宮博物館和亞歷山大三世橋，都是這次展覽會留下的紀念物。就在那次展覽會，北歐的丹麥已經展出他們的工藝品，利用「文化創意產業」與世界溝通。1997年工黨當政的英國，率先將「文化創意」列為國家經濟政策，之後短短五年內改變了英國的經濟體質，文化創意產業也躍升為英國第二重要的產業。此後世界各國紛紛在既有基礎上推動文化創意產業，帶動二十一世紀新的經濟風潮。算起來，台灣意識到文化創意的重要，遠遠落後歐洲一個距離。 2002年行政院將「文化創意產業」列入國家重大政策，本課程希望同學們了解︰思想的演變絕非僅靠個人創意，對環境的警覺和與既存視野的對話尤其重要，尤其是當代文化/文藝之混種、跨界現象，期能由淺入深，能為同學建立理論認識的基礎，能深入地了解當代文化景觀與文創產業風貌之產生機制、意義內涵、社會影響和分布。韓國，與東亞地區國家一樣，在力求上游歷程中勇往直前，其成果令人刮目相看。就其文創產業來看，直追歐美風尚，有超越台灣、日本之企圖。當然這是由國家製訂一個良好的政策，也是國家整體上進的機制，更令人感佩的是，凡能提升國家形象者，不論官方或民間單位，政府均在人力、財力上盡量支持，致使韓國文藝界朋友，無不卯足力量向前衝。以韓劇：「大長今」為例，其收視對象廣及國外，其場景已發展成熱門觀光景點，其相關文化創意產品已締造附加高經濟價值，為世界各國所仿傚。泰國也因為向英國學習之後，大量邀請國際級設計師參與推動傳統工藝升級，短短一年就把傳統工藝推上國際市場。泰國菜如今在世界各地造成流行，當更多人對泰國工藝、佳餚感到好奇，受惠的就是泰國觀光產業。 台灣四周環海，擁有青山綠水｢美麗寶島｣之稱，尤其教育普及，更有發展文創產業之優勢條件；如以竹山的竹文化為例，原承傳統的精神，引發了食用外的意義，且在實用領域，可製作的竹藝，幾乎使台灣人成為竹民族的標記。又如陶藝作品，除了頗具歷史的水里蛇窯製陶外，中華民族長久以來有優秀的歷史所撥散的陶瓷藝術舉世聞名，陳立恆先生締造優良的成品｢法藍瓷｣已發展成擁有世界高知名度的文創品牌；若能引發更多青年學生加入現代性的創作，其活絡程度可想而知。 依據行政院「文化創意產業推動小組」參考聯合國教科文組織和英國政府對文創產業的定義，並考慮台灣文化的特質，將「文化創意產業」定義為「源自創意與文化積累，透過財產的形成與運用，具有創造財富與就業機會潛力，並促進整體生活環境提升的行業」，包括視覺藝術、音樂、表演藝術、文化展演設施、工藝、電影、廣告、電視、數位休閒娛樂、出版、設計產業、品牌時尚設計、建築設計、創意生活等十三項。所以本課程簡介多面向的文創產業思潮與文藝理論的主要論述與其緣起背景，這門課也對如何運用所介紹的文創產業實務從事文化分析及文化市場與文創產值做初步的介紹及示範。其課程內涵具體條列如下： 1.舉例介紹英、法、日、韓、美、臺海兩岸等世界文創產業先進國家發展趨勢 2.創意台灣－文創產業發展方案（含文創領頭羊與六大旗艦產業分析） 3.打造故宮成為－台灣文化創意旗艦產業應用重鎮 4.文創產業六大旗艦計畫（1）電視內容產業（2）電影產業（3）流行音樂（4）數位內容（5）產業設計（6）工藝產業 5.孵化社區總體營造生活美學經營發展之策略，培育申請公部門「微型文化青年創業」企畫書與簡報之寫作能力。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：四/7,8[C205]
修課班級：共選修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

于國華等（2004）。《文化創意產業實務全書》。台北，財團法人國家文化藝術基金會，商周出版。
王玉齡(2004)。〈視覺藝術產業的商機〉，《視覺藝術─從在地到全球的人文產業思考》。台北:典藏。
賴聲川（2006）。《創意學》。台北：天下雜誌。
陳育平（2006）。《原鄉時尚》。台北：天下雜誌出版社。