107年第2學期-8326 高齡生活與社會 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課程出席與課堂參與	25	四次未出席本項成績以0分計算，6次未出席不得參與期末報告
影音欣賞與閱讀心得	35	影音教材心得需按規定上傳教學平台繳交一次以6分計算，表現優良者特別加分
期末報告(口頭與書面)	40

教育目標

老化是一個多面向的過程，也對生活帶來正面與負面的影響，這個影響橫跨生理、心理與社會互動三個領域。傳統的老年研究常將焦點放在生理與心理的領域，相對忽略了社會環境對老化過程，以及對高齡福祉(Well Being)的影響。本課程的教學將聚焦在老化與社會、家庭互動、社會角色、以及老化與照護等四個老化與社會互動的面向。為了讓修課學生能有系統的瞭解上述四個老化的社會面向，本課程的授課規劃將從生命週期的角度缺入，先探討不同生命階段的社會互動關係作為課程程的基礎，接著介紹社會結構對老化的研究理論；第三階段則以單元的方式探討高齡的家庭互動、社會角色與照護議題。 為求能有效地達到教學目標，本課程的授課方式除了教師的講授外，將按照不同主題安排觀賞影片後，進行深度討論與心得的撰寫，讓修課學生對於授課議題內容都有深刻的體會。 期待修習本課程的學生可以獲得以下四項素養與能力： 一、 瞭解高齡生活與社會關係變遷的議題與基本概念。 二、 瞭解社會結構對高齡生活的影響。 三、 瞭解高齡者在社會、家庭角色的變化與照護需求的預備與適應。 四、 獲得協助高齡者有效解決社會需求的認知與行動能力。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：三/12,13[C112]
修課班級：運健學程1-4
修課年級：年級以上
選課備註：USR計畫課程。通識中心3405課程雙掛

參考書目

曾煥裕主編，2012，《社會老年學》。台北：新加玻商聖智學習台灣分公司。
蔡瑞明主編，2015，《銀髮生活－建構優質的長青生活與環境》。台北：巨流。