108年第2學期-1959 初探香港後殖民身分與政治 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
1次課堂讀物口頭報告	25	各組學生必須選擇1堂課進行小組報告，每週各組請分配好報告範圍。每次報告約30分鐘，並請準備PPT，以及1至2頁報告大綱與討論問題，於課上發給同學。
1次課堂香港議題介紹	25	選擇1堂課，進行香港議題介紹。每次報告約30分鐘小時，並請準備PPT，以及1至2頁報告大綱。
課堂討論	20	非報告同學請提出（1）鼓勵性建議，認為報告者哪裡好、提出了什麼有趣的閱讀觀點或看法；（2）建設性建議，你同意或不同意的意見或其他想法，促進討論。
期中與期末報告	30	10分鐘期中報告：期末報告的提案；期末報告發表與回饋：準備約30分鐘的研究報告（觀察反思、流行文化或文學分析、議題研究、報導或訪談）。議題：流行音樂、電影、小說、明星、食物、社會新聞、港臺比較、台灣關於香港的新聞報導、港生、港店、香港年輕人、住房生活……。例如：哪位歌手、他的背景、唱了什麼歌、內容關於什麼、在台灣引起什麼回應。討論 （1）香港流行文化中如何談香港的歷史文化與身分認同？ （2）在台灣生活的港生與陸生、或香港商店如何理解三地與自身的身分？（3）台灣的媒體如何建構特定香港的問題，為什麼？ （4）其他相關議題

教育目標

隨著「中國因素」這套話語在台灣的政治與社會論述中流行，「今日香港，明日台灣」也相應成為一個耳熟能詳的標語，隱含了港臺社會相互的政治情感投射（或者政客的籌碼）。當中，香港往往成為台灣建構認同的他者，因而香港殖民與後殖民的歷史、社會與文化的流變、身分認同的複雜與困惑等也隨之消失在這樣的政治投射中。當香港學者指出，香港主體往往在殖民主義與後殖民的國族話語中被消失（或被視而不見）的時候，同樣也值得台灣在聲援或批評香港問題、或研究及思索兩岸三地關係時自我警惕。如何在歷史與方法上進入香港社會文化的肌理，並在這樣互為主體的過程中，進而反思見台灣社會的發話位置、常識與政治情感？這是這堂課在深入介紹學生香港文化與政治的同時，期待引發學生思考的面向。 「香港」作為一門研究或一門課，是難以涵蓋所有香港的社會文化肌理面向，而「全面理解香港」的期待，在知識上本身就冒著將「香港」整體化、簡化的危機。「初探香港身分與政治」這門課以身分政治作為切入點，透過相關的二手分析與研究為閱讀材料，就殖民主義的批判、左派的政治經濟分析、政治治理管制與政治運動、民間與社會運動、文化分析、本土主義、移民移工與少數族裔等議題等二手資料，疏理香港身分政治的流變與思想，嘗試深入理解香港的政治歷史、社會、文化的特定面向。透過這堂課，學生也能夠具體學習殖民與後殖民身分的理論討論、文化想像的分析、社會運動與底層邊緣的文化再現等方法。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/2,3,4[SS323]
修課班級：社會系2-4
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

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