108年第2學期-1960 社會階層與流動 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席	10	課程將不定時、隨機點名，點名未到以曠課視之。
閱讀心得	50	同學每週皆需挑選一篇論文進行閱讀筆記，整學期須繳交5篇閱讀心得。
期中報告	15	同學需於期中考周以期末報告預期的內容為題材，繳交 1 ～2 頁的報告構想，以作為期末報告的架構內容。
期末報告	25	以期中報告為基底的學期報告，約 5000 字左右。

教育目標

社會階層化與社會流動的研究，長久以來一直都是社會學的研究重心之一。我們比較熟知的，恐怕也只是新聞報導常說的貧富差距或公平、正義原則等面向， 對於其他社會面向（不論是機制或結構）的時常有意無意的被忽略或淡化，這些面向包括：家庭背景、教育、勞動市場、性別、職業、收入、種族、宗教、居住 地區、財富、休閒型態等等，不勝枚舉。 在課程開始前面幾週，會先跟各位同學介紹社會階層的一些階層化理論概念與流動面向。先有一個概念：階層化是一個創造、維持、改變既有社會結構的過程，因此它是動態的、易變的，就像水流一樣會隨著渠道的方向（社會外部環境）而改變。在後續的課程中，將針對家庭背景、教育、勞動市場與性別、職業與收入，以及健康等五個面向更近一步的探討。 透過這門課程，希望各位同學能夠更加了解社會不同面向的差異、不均、不公平乃至於階層化的情況。在面對這些情況，我們可以理解背後更深層因素的影響與機制，同時配合同學們的實地觀察與研究報告，藉此期待同學們能在這堂課之間激盪更多不同、多樣的想法。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/6,7,8[SS323]
修課班級：社會系2-4
修課年級：年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

許嘉猷，1992，《社會階層化與社會流動》，台北：三民。
謝雨生、傅仰止，2012，《台灣的社會變遷 1985~2005：社會階層與勞動市場》，中央研究院社會所。
王宏仁、李廣均，2008，《跨戒：流動與堅持的台灣社會》，群學。