108年第2學期-3284 領導與倫理：思辯技巧與演練 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂討論與發表	30
期中考	30
期末報告	30
出席率	10

教育目標

透過對社會議題和公眾人物口語表達的內容分析和反思辯論提升學生搜尋、閱讀、和表達資訊的能力，在閱聽與實際練習過程中協助學生學習申論、提問、回答的技巧，以提出證據和推論的方式建立自己的論證主張，讓學生練習各種論證方法和鍛鍊表達技巧，

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：五/3,4[C104]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

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楊士毅，《邏輯與人生——語言與謬誤》，台北：書林（1991，修訂3版）。
楊士毅，《邏輯・民主與科學人生——方法論導論》，台北：書林（1992，2版）。
楊士毅，《語言・演繹邏輯・科學——兼論在宗教與社會的應用》，台北：書林（1994，修訂3版）。
陳瑞麟，《邏輯與思考》，台北：學富（2011，2版3刷）。
冀劍制，《邏輯謬誤鑑識班——兼訓練偵錯神經的24堂邏輯課》，台北：漫遊者（2013，初版9刷）。
梁光耀，《圖解實用倫理學》，台北：非凡（2012）。
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Stella Cottrell（著）、鄭淑芬（譯），《批判性思考——跳脫慣性的思考模式》，台北：深思（2008，初版再刷）。
Julian Baggini & Peter S. Fosl（著）、黃煜文（譯），《哲學家的工具箱——一本教你如何有效思考的技術手冊》，台北：麥田（2015，初版7刷）。
Fernando Savater（著）、于施洋（譯），《對與錯的人生邏輯課》，台北：漫遊者（2010）。
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Steven Toulmin, Richard Rieke & Allan Janik, An Introduction to Reasoning (2nd ed., 1978).
AUSTIN J. FREELEY & DAVID L. STENBERG, ARGUMENTATION AND DEBATE: CRITICAL THINKING FOR REASONED DECISION MAKING (12TH ED., 2009).