108年第2學期-6964 博物館教育理論與實踐 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席率	10
課堂參與討論	20
期中作業	30
期末作品與口頭報告	40

教育目標

國內博物館的蓬勃發展，伴隨著其對社會教育的重要性之增長。本課程希望: 1.同學對美術館教育大眾意義的理念與相關實務能有初階的了解。 2.希望同學藉由觀眾需求來了解美術館的在教育規劃上應該有的思考。 3.透過對博物館教育活動的了解及相關教育資料或教材之設計，進一步體會博物館教育之內容與實際運用的方法，以奠立將來從事博物館教育相關活動的根基。本課程希望同學對美術館教育大眾意義的理念與相關實務能有初階的了解，在了解觀眾的基礎上，進行教育資料或教材的設計，以奠立將來從事博物館教育相關活動的根基。

課程概述

本課程藉由對美術館教育理論及實務之研究探討，有助於學生瞭解對美術館教育的意義與內涵，並可藉由觀眾研究來了解民眾使用美術館的需求與行為表現，作為研究與教育觀眾的基礎。並透過對美術館教育活動的了解及相關教育資料或教材之設計，奠立將來從事相關產業活動的根基。

基本資料

選修課，學分數：0-2
上課時間：四/12,13[FA305]
修課班級：美術專班1,2
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀。本課程隔週上課。

參考書目

1. 李靜芳 (2005)。跨越傳統認知的界面—從博物館的整體性探究其教育的新面向。藝術教育研究期刊，53-85，10期。
2. 李靜芳(2008)。博物館導覽人員的角色與溝通技巧。未出版之Powerpoint文本。
3. 劉婉珍（2002）。美術館教育理念與實務。台北市：南天出版社。
4. 博寇(2000)。《博物館這一行》。台北：五觀出版社。
5. J.H. Falk & L.D. Dierking (1994)《博物館經驗》(林潔盈、羅欣怡、皮準音、金靜玉譯)台北：五觀出版社。
6.　Serrell, B.(1996).Exhibition labels:　An interpretive approach. Walnut Creek, Lanham, New York, Oxford: Altamira Press, A Division of Rowman & Littlefield Publishers, Inc.
7.J.H. Falk & L.D. Dierking (2000)。Learning from museums:Visitor experiences and the making of meaning》。Walnut Creek, Lanham, New York, Oxford:Altamira Press.
8.博物館學季刊
9.藝術教育研究期刊