108年第2學期-8403 西洋美術史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席率	20
期中學習心得報告	10
期中報告	30
期末學習心得	10

教育目標

藝術發展經過宗教改革的動盪之後，已漸出現藝術正統化的樣貌，並奠定了今日對傳統藝術認知的基礎，而其時間界定大約就是落巴洛克時期之間。因此，課程將分別介紹宗教改革時期的藝術發展、巴洛克時期的荷蘭藝術與改革後的天主教藝術世界、十七世紀的法國學院的藝術形態與專業化之型態，最後，進入到印象派之前的歐洲世界，了解當時文化現象裡的藝術類型。以此建構學生認識現代藝術發展之必要基礎。 在這種非單一線性演進的藝術史發展認知之中，可見一件作品的生成涉及到不同地區的思潮演變、歷史進路中對視覺藝術的脈絡書寫。因此，作為美術系的理論課程，課堂上也將呈現作品在解讀上的不同進路。透過其中多元的樣貌與脈落關係，進一步導引學習者從學術研究的視野中認識藝術不同時代的定義，並瞭解藝術創作在傳統典範與創新之間並非全然斷裂。 在理論實踐方面，透過觀察藝術作品和文本分析的方式來訓練自我思想的能力，以及對圖像與意涵之間關聯的敏感度，以此加深個人對視覺藝術存在價值之了解，以及個人創作內涵的層次性。

課程概述

本課程範圍分為兩部分。第一部分為古典西洋美術史，以時序發展為主，涵蓋範圍從史前文明至十九世紀印象派。第二部分著重在現代主義，以運動、派別及形式等作為主要分類。

基本資料

必修課，學分數：2-2
上課時間：三/12,13[M101]
修課班級：美術系1
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

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Rolf Toman主編，李為堯等譯：《華麗・古典：巴洛克藝術》，台北：閣林國際圖書，2013。
Rolf Toman主編：《絕世・宏偉：神聖藝術》，台北：閣林國際圖書，2014。
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Cynthia Freeland著，劉依綺譯：《別鬧了，這是藝術嗎？》，台北縣，左岸，2002（2001），頁49-53。
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李奧納多達文西著，彭嘉琪譯：《達文西思緒集》，新北市：八旗文化，2016。
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Richard Shone、John-Paul Stonard著，王聖智譯：《藝術史學的世界觀》，台北市：典藏藝術家庭，2017。
楊墀著：《學院藝術三百年》，台北：藝術家，2018。