109年第1學期-3108 自然：學習、記憶與大腦 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期末考	40
專題報告	40
課堂表現	20

教育目標

學習是一輩子的事情，瞭解學習記憶的形成，將有助於提升自我學習的能力。本課程將從生物學的角度切入，使同學瞭解大腦與學習記憶是如何發生關係的。透過本課程希望同學可以瞭解：(一) 大腦的結構與功能（二）學習記憶的科學意義（三）如何提升在自我學習的能力。學習與記憶是人類智慧的開端，隨著神經科學的蓬勃發展以及醫學影像科技的進步，人類終於可以開始探究學習與記憶是如何產生的。眾所周知，學習記憶的產生主要發生於大腦，而人類的大腦是約一千五百億個神經細胞所組合而成的複雜構造，這些複雜的神經細胞在學習記憶發生的過程中，產生了什麼樣的變化，而記憶又是以什麼樣的形式儲存在腦細胞中。近年來科學界已經逐漸明聊學習與記憶發生的機制，甚者透過對於此一機制的瞭解，科學家更進一步希望研發提升記憶的藥物，諸如此類的議題，是本課程所關注的，也期待透過課程的討論，能夠促使同學了解自己並提升學習的動力。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：三/7,8[H205]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

大腦的祕密檔案。作者：Rita Carter; 譯者：洪蘭; 出版社：遠流; 出版日期：2011/04/01