109年第1學期-3187 社會：台灣廟會文化探索 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
學期考試	50	期中與期末測驗，詳答題筆試
學期研究寫作	50	由同學在本課程內容範圍自選題材自訂題目，研究寫作大綱及摘要於期中考時提出預作檢討與寫作指導
課堂互動與出席勤惰	15	全學期課堂互動與出席率加權15％增減

教育目標

1.多年前西方通識教育典範轉移(paragon shifting)曾主張：「所有的專業都是通識，所有的通識也都是專業」，本課程作為通識教育功能目標，希望修習同學揚棄營養學分的概念！期待透過知識探索的方法學訓練，能幫助同學「打通任督二脈」，無論是作學問或做人做事方法上都能收「融會貫通‧一通百通」之功！課程中將會相當重視基本認知、知識系統化方法的基本訓練、自我管理素養培育，因此觀察體驗、資訊採集、寫作表達等，知識分類方法、條理化素養培養將為不可或缺的重點。 2.觀察及探索台灣民間信仰與節慶中的廟會活動，探討此項活動的文化內涵，對其傳承、發展、變遷、現況以及社會現象投射的關聯等，深入介紹分析並作主題探索與討論，增進對台灣廟會文化呈現於社會之意義與功能的認知。使修習學生能透過人文精神認識，領會台灣社會文化的深層價值，運用觀察、思辨、知識資訊採集、田野調查及研究寫作方法，以訓練並激發學生的傾聽與溝通、表達能力，承認與尊重多元差異，追求人類社會的整體價值，期能融通求真、篤信、力行等素養於學習生涯之中。

基本資料

必修課，學分數：3-0
上課時間：三/5,6,7[AG106]
修課班級：共必修1-4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1、 周 明，《台灣民間信仰鄉土文化教材電子書》，2007，國立自然科學博物館。
2、 周 明，〈三月瘋媽祖‧文化行銷現隱憂〉，聯合報，民國91年4月22日，15版。
3、 周 明，〈神秘威武的街頭舞者─「八家將」與「官將首」淺釋〉，台灣源流季刊，97年夏，43期，頁101-109。
4、 李豐楙、朱榮貴主編，《儀式、廟會與社區：道教、民間信仰與民間文化》，1996，中央研究院文哲研究所。
5、 李豐楙等，《第一屆宗教文化國際學術研討會論文集》，佛光大學宗教文化研究中心。
6、 李豐楙總編纂，《東港迎王：東港東隆宮丁丑正科平安祭典》，1998，台灣學生書局。
7、 林美容，《媽祖信仰與台灣社會》，2006，博揚文化出版。
8、 黃文博，《站在台灣廟會現場》，2002，常民文化出版。
9、 董芳苑，《探討台灣民間信仰》，2008，常民文化出版。
10、 謝宗榮，《台灣的廟會文化與信仰變遷》，2006，博揚文化。
11、 周 明等，《台灣將團演藝》，Discovery 41集，慈濟大愛電視台。