109年第1學期-6516 身心障礙就業與福利政策 課程資訊

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評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中文獻閱讀與作業 25
期末報告撰寫 35
課堂討論參與 20
出席情形 20

選課分析

本課程名額為 70人,已有5 人選讀,尚餘名額65人。

授課教師

吳秀照

教育目標

本課程透過講授、討論與書寫反思,培養學生具備障礙就業與福利政策的理解與分析能力。主要內容包括: 1.探討障礙概念的多元論述以及相關理論展,引導學生從歷史的時空中看見「障礙」如何被重新定義、發展以及反思障礙者與障礙社會的交織互動。 3.連結障礙與社會工作,導入心理社會及社會工作相關理論,增進對障礙者發展 特性與需求的基本認識。 2.從政策分析架構,探討障礙者就業、福利、照顧等相關政策立法及實務運作。

課程資訊

參考書目


1.王國羽、林昭吟、張恆豪主編(2019)。 障礙研究與社會政策。 臺北:巨流圖書公司。
2.黃怡碧主編(2019)。 CRPD話重點:認識身心障礙者權利公約的關鍵15講。 臺
北:新學林 (人權公約施行監督聯盟、台灣國際醫學聯盟共同出版)。
3.吳秀照(2007)。身心障礙者就業需求與就業政策。 臺北:雙葉書廊。
4.DePoy, E., & Gilson, S. (2014). Branding and Designing Disability:
Reconceptualising Disability Studies. London: Routledge.
5.Hans, A., & Patri, A. (2003). Women, Disability and Identity. London: Sage.
6.Mackelprang, R. W. & Salsgiver, R. O. (2016). Disability: A Diversity Model Approach in Human
Service Practice. Chicago: Lyceum Books.
7.Oliver, M. & Barnes, C. (2012). The New Politics of Disablement.
Chap. 6. Creating the disability problem. 119-140. UK:Palgrave Macmillan.
8.Roulstone, A. & Prideaux, S. (2012). Understanding Disability Policy. Bristol,
UK.: The Polity Press.
9.Shakespeare, T. (2014). Disability Rights and Wrongs Revisited. London: Routledge.
10.Swain, J., French, S. & Cameron, C. (2003). Controversial Issues in a Disabling
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11.Swain, J., French, S., Barnes, C. & Thomas, C. (2014) (3th edition). Disabling
Barriers- Enabling Environments. London: Sage.
12.Watson, N. (2008) (Ed.). Disability:Major Themes in Health and Social Welfare, vol. I-IV.
London: Routledge.