112年第1學期-0309 日語分科教學法(一) 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
授業参加 40 全体の参加、グループへの貢献
課題遂行 10
中間報告 10
実習への参加 40 授業案の立案、教材準備、授業実施、振り返り、意見交換、まとめ、発表

選課分析

本課程名額為 25人,已有31 人選讀,尚餘名額-6人。


登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。

授課教師

工藤節子

教育目標

本課程是為了學生日後想在補習班或高中,乃至擔任家教教授日語(或中文)時,學習所需之課程設計或製作教材的方法。 1.學習課程設計的基礎。 2.探討教科書的結構、多元化的教材、教具、教學方法。 3.體驗製作符合目的的教材或教具。(例如:文法、讀解、聽解、翻譯、影像、數位教材、資源型教材等) 4.設計符合目的的教室活動。 5.實施考量學習者的學習目的與時間等之課程設計。 6.以特定的學習者(例如:將日文當作第二外國語學習的學習者、在日本當作外國語學習中文的學習者、在台灣當作第二語言學習中文的學習者)為對象進行課程設計,並製作教材進行教育活動。 7.學習成一個不斷反思改進的教育工作者。

課程概述

本課程主要是在思考語言教育的目的、意義和言語教育的歷史和方法,以及學習教育活動設計、實行和評估的方法。

課程資訊

參考書目

■ 主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印)
国際交流基金(2008)『聞くことを教える』
国際交流基金(2007)『話すことを教える』
国際交流基金(2006)『読むことを教える』
国際交流基金(2010)『書くことを教える』
国際交流基金(2011)『学習を評価する』バネル・プレス
平高史也・古石篤子・山本純一編(2005)『外国語教育のリ・デザイン』慶応大学出版会
石橋玲子(1993)『日本語教授法入門』凡人社
西口光一(1995)『日本語教授法を理解する本歴史と理論編』
松尾慎編(2023)『対話型日本語教材 ともに学「せかい」と「にほんご」』凡人社

開課紀錄

您可查詢過去本課程開課紀錄。 日語分科教學法(一)歷史開課紀錄查詢