112年第1學期-0422 環境倫理學概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席狀況、口頭報告、書面報告、測驗	100

教育目標

環境教育起源於19世紀的英美社會，其歷來所關心議題（包括：敬畏自然、都市化問題、動物保護、資源保護、生態危機、環境權）之多樣性，都反映出其背後倫理考量之多樣性，因而若要整全認識環境教育，環境倫理學是不可或缺的基礎學問。 即便來到1990年代，環境教育因愈發重視永續發展，乍看之下，已漸漸演變成某種類似面貌，但由於永續發展概念迄今在考量後代子孫、科技進步、市場經濟、社會平等、自然價值等重大議題上，仍存在難以取得共識的爭議性，因而環境倫理學在剖析各種立場論據、進而完全掌握永續發展概念，將顯得格外重要。 因此，本課程將以環境教育所重視的永續發展為主題，帶領同學認識構成永續發展的數個議題背後的不同倫理考量，並藉由討論真實存在的臺灣環境議題，幫助同學深入掌握不同倫理考量的優缺點，進而使學生能自主地建立起屬乎個人的環境倫理觀與永續發展觀，並懂得如何將其應用至生活周遭環境議題中，並建立環境教育規劃與教學能力所需的倫理學基礎。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：四/5,6,7[C204]
修課班級：理工學院1-4(理院開)
修課年級：1年級以上
選課備註：參加「環境教育學程」者為必選，非該學程學生為一般選修。

參考書目

Caradonna, J. L. (2014). Sustainability: a History. New York, NY: Oxford University Press.
Grober, U. (2012). Sustainability: A cultural history (R. Cunningham, Trans.). Devon: green books.
Portney, K. E. (2015). Sustainability. Cambridge, MA: The MIT Press.
Scruton, R. (2012). Green Philosophy: How to Think Seriously About the Planet. London: Atlantic Books.
Wenz, P. S. (2001). Environmental ethics today. New York: Oxford University Press.