112年第1學期-3401 議題導向：從心理創傷到復原饒恕 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
依主辦單位要求	100

教育目標

本堂課程中，教師將以授課與小組討論的形式來進行，希望能幫助學生們自我省察過去的經歷。教師也將會從記憶的角度，藉著精神分析學者們對創傷的研究，從最早的佛洛伊德到近期赫爾曼，他們結合記憶與創傷來解釋創傷壓力下的一些症狀和治療方式，這確實給了我們許多的洞見，教師也會透過基督徒學者呂格爾與沃弗的觀點，納入加害者的觀點，以及從信仰的角度，整合出集體性的信仰記憶來面對創傷記憶，進而走出創傷，經歷饒恕的大能。

基本資料

必修課，學分數：1-0
上課時間：
修課班級：共必修1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：1112微學分課程，不開放網路選課

參考書目

1.施宏達、陳文琪、向淑容等譯（2018）。從創傷到復原：性侵與家暴倖存者的絕望與重生( 原作者J. Herman [ 茱蒂絲・赫曼] )。新北：左岸。
2.陳思含譯（2020）。第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經：在童年創傷中求生到茁壯的恢復指南（原作者 Pete Walker [彼得・沃克]）。台北：柿子文化。
3.吳鎮環譯（2012）。記憶的力量─在錯誤的世界，邁向盼望（原作者Mirolsav Volf [沃弗]）。台北：校園。
4.白水木譯（2022）。創傷療癒手冊：不被往事定義，走出複雜性創傷後壓力症候群C-PTSD（原作者Arielle Schwartz [艾瑞爾・許瓦茲]）。台北：究竟。
5.金星明譯（2000）。歇斯底里症研究（原作者弗洛伊德(Sigmund Freud), 布洛伊爾(Joesef Breuer)）。台北：紅螞蟻圖書。
6.顧美芬譯（1997）。改變帶來醫治（原作者 Heney Cloud [亨利・克勞德]）。台北：中國學園傳道會。