112年第2學期-0215 台灣教育史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時出席	15	出席、上課態度、上課發言與討論，全勤者出席成績滿分。
分組報告	15	依課程要求，分組團體報告課程相關主題。開學後說明之。
平時作業	35	依課程要求，繳交論文摘要、問題討論、影片心得、參訪報告、學習單等
期中報告	20	撰寫教育人物訪談紀錄與分析報告。開學後說明之。

教育目標

教育為百年樹人之事業，是國家社會未來發展的礎石。就歷史的演進觀之，文教之興衰往往左右社會風氣、階層流動及人才動向。本課程旨在介紹臺灣從荷西時期以迄戰後學校教育的演變，並引導學生學習解讀檔案文獻、圖像等歷史資料，建立歷史思維和批判思考之能力，進而涵養其關心現代臺灣教育和社會的素養。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/2,3,4[H105]
修課班級：歷史系2-4
修課年級：2年級以上
選課備註：台灣史領域課程。第一堂課未出席者，視同放棄，將逕予退選。

參考書目

1.吳文星，《日據時期臺灣師範教育之研究》，臺北：臺灣師範大學歷史研究所，1983。
2.游鑑明，《日據時期臺灣的女子教育》，臺北：臺灣師範大學歷史研究所，1988。
3.許佩賢編，許佩賢等作，《帝國的學校‧地域的學校》臺北：國立臺灣大學出版中心，2020。
4.許佩賢，《殖民地臺灣的近代學校》，臺北：遠流，2005。
5.許佩賢，《殖民地臺灣近代教育的鏡像》，臺北：衛城、遠足文化，2015。
6.山本和行 ，《自由・平等・植民地性：台湾における植民地教育制度の形成》臺北：國立臺灣大學出版中心，2015。
7.駒込武著，蘇碩斌等譯，《「臺灣人的學校」之夢：從世界史的視角看日本的臺灣殖民統治（上）（下）》，臺北：國立臺灣大學出版中心，2019。
8.鄭政誠，《南臺灣的師培搖籃：殖民地時期的臺南師範學校研究》，臺北：博揚文化，2010。
9.何義麟、簡宏逸編著，《圖說臺北師範校史》，臺北：五南，2013。
10.歐素瑛，《傳承與創新：戰後初期臺灣大學的再出發（1945-1950）》，臺北：臺灣古籍，2006。
11.李東華，《光復初期臺大校史研究（1945-1950）》，臺大：國立臺灣大學出版中心，2013。
12.鄭麗玲，《臺灣工業教育搖籃：臺北工業學校》，臺南：成大出版社，2021。
13.高淑媛，《日治時期大專工業教育：臺南高等工業學校、臺北帝國大學工學部（1943-1945）》，臺南：成大出版社，2020。
14.林景淵，《國立中興大學前身：農專、高農時期發展沿革》，臺中：國立中興大學，2018。
15.徐聖凱，《日治時期臺北高等學校與菁英養成》，臺北：國立臺灣師範大學，2012。
16.鄭麗玲，《躍動的青春：日治臺灣的學生生活》，臺北：蔚藍，2015。
17.彭煥勝主編，《臺灣教育史》，高雄：麗文文化，2009。
18.林茂生，《日本統治下臺灣的學校教育：其發展及有關文化之歷史分析與探討》，臺北：新自然主義，2000。
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