112年第2學期-0752 科學與工程溝通表達 課程資訊
評分方式
| 評分項目 | 配分比例 | 說明 |
|---|---|---|
| 課堂練習 | 20 | |
| 作業 | 30 | |
| 專題報告 | 50 |
選課分析
本課程名額為 70人，已有15 人選讀，尚餘名額55人。
登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。
授課教師
朱治垣教育目標
許多理工領域的人才在各自專業領域中表現傑出，專業知識豐富，卻時常在溝通及表達專業時，缺乏組織邏輯，不知所云，或表達之內容過度艱深枯燥，讓溝通對象不易了解其企圖呈現的核心內容。此課程旨在分享專業溝通及表達的經驗給理工專長的學生，讓他們學習如何系統化整理表達要點，並以具專業素養卻又平易近人的方式，溝通及表達自然和理工學門知識。
課程概述
許多理工領域的人才在各自專業領域中表現傑出，專業知識豐富，卻時常在溝通及表達專業時，缺乏組織邏輯，不知所云，或表達之內容過度艱深枯燥，讓溝通對象不易了解其企圖呈現的核心內容。此課程旨在分享專業溝通及表達的經驗給理工專長的學生，讓他們學習如何系統化整理表達要點，並以具專業素養卻又平易近人的方式，溝通及表達自然和理工學門知識。
課程資訊
基本資料
選修課，學分數：0-2
上課時間：二/6,7[ST508]
修課班級：理學院,工學院2-4
修課年級：2年級以上
選課備註：
教師與教學助理
授課教師：朱治垣
大班TA或教學助理：尚無資料
Office Hour與授課教師另約時間地點
Meetings depend on the instructor’s availability. Please schedule in advance.
授課大綱
授課大綱：開啟授課大綱(授課計畫表)
(開在新視窗)
參考書目
1. 蘭迪･歐爾森 (2015) 怎樣談科學：將「複雜」說清楚、講明白的溝通課 （朱怡康 譯，行路出版社）
2. Olson, R. (2015). Houston, we have a narrative: Why science needs story. University of Chicago Press.
3. 國內學術期刊論文
4. 網路影音資料
開課紀錄
您可查詢過去本課程開課紀錄。 科學與工程溝通表達歷史開課紀錄查詢