112年第2學期-1947 公共社會學：非虛構寫作課與實作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出缺席（個人）	10
作業（個人）	20	作品選讀與分析【1】10%、作品選讀與分析【2】10%，1,200-1,500字
期中提案（組別）	30	期末成果提案，20分鐘左右簡報呈現與QA，分三次進行
期末成果呈現（組別）	40	20分鐘左右簡報呈現與QA；4,000-6,000字的非虛構寫作

教育目標

近五年來，不論是臺灣的圖書市場或者公共輿論空間，掀起一股非虛構寫作的討論風。2019年，內容創作與公共討論平台Matters更發起了「在場·非虛構寫作」獎學金，旨在號召更多人加入「以書寫為行動，揭開問題，看見真實」的行列。然而，這實際上與社會學的旨趣相同。在非虛構的寫作中，以書寫行動作為主導的思考方式，卻也成為了學習社會學的另一種可能。 在這一門課程中，首先會介紹台灣非虛構寫作的現狀及相關討論。接著，修課同學可以從公共社會學的思維與方法，重新思考個人煩惱如何成為我們的公共議題，並以此作為期末學習成果的寫／實作主題。除此之外，課堂上也會為修課同學講述非虛構寫作的原則、方法與形式，也透過兩本作品的選讀與分析，進一步掌握寫作的基礎並落實在最終的學習成果。 本課程適合有志於新聞寫作、非虛構寫作的學生。歡迎同學一起加入寫作的行列，以書寫作為行動一起思考我們的當代社會。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：五/6,7,8[SS213]
修課班級：社會系1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：推廣部隨班附讀請獲得老師同意。

參考書目

1. Kathleen Odell Korgen, Jonathan M. White。2014。《進擊的社會學家》（臺北：群學）。
2. Michael Burawoy（編）。2007。《公共社會學》（北京：社會科學文獻出版社）。
3. Dorothy E. Smith。2023。《建制民族誌：使人們發聲的社會學》（臺北：巨流）。
4. Robert K. Yin。2023(2003)。《個案研究設計與方法》（臺北：五南文化）。
5. Phillip Lopaie。2021(2013)。《散文寫作十五講》（南京市：江蘇人民出版社）。
6. William Zinsser。2018(2016)。《非虛構寫作指南》（臺北：臉譜）。
7. 胡慕情。2015。《黏土：灣寶，一段人與土地的簡史》（臺北：衛城出版）。
8. Elliot Liebow。2009(2003)。《泰利的街角》（臺北：群學）。