112年第2學期-3002 人文：儒釋道與現代生活 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考試	20
期末考試	20
個人學習期末報告一篇	40
出席率與學習態度	20

教育目標

最好的教育方式及學習方法，就是啟發與思考，並且能在實際生活中自然體現與應用。這門課試圖引導學生探索中華文化思想之基礎（儒釋道三家思想），除展示東方哲學的特質外，更重視能從中習得其思想之精髓與意涵，並且可以發用在生活日常中，進而落實生命教育之精神，以及養成與推展其健全且正向之生活態度。中華文化源遠流長，博大而精深；其精神核心與思維模式影響至今，而在實際生活中，亦多所呈顯；於歷史文明展演之洪流中，則形成獨特的文化基底，乃至一大東亞文化圈之共性。綜觀中華文化之三大思想---儒家以禮樂、人倫為重，道家以自然、超脫為本，乃至漢代西來的佛學「緣起性空」之思維模式之參入---實主導著中華文化之整體發展，並且提供了全面性之政治、社會、信仰、生活，及其整體生命展現之動力。透過本課程之學習，可以思索並了解中華文化獨特之內涵與性格；學習者亦可重新統整其中之價值及意義，並在生活當中得以實證與發用。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：四/8,9[C112]
修課班級：共必修1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：

參考書目

1. 《四書讀本》、《荀子讀本》、《老子讀本》、《莊子讀本》（台北：三民書局出版社）。
2. 文崇一、蕭新煌：《中國人：觀念與行為》（台北：巨流出版社，1988）。
3. 徐復觀：《中國人性論史》（台北：台灣商務印書館，1999）。
4. 徐復觀：《中國藝術精神》（台北：學生書局）。
5. 陳鼓應：《老莊新論》（上海：上海古籍出版社，1997）。
6. 陳鼓應：《老子註譯及評介》（北京：中華書局，2007）。
7. 牟宗三：《中國哲學十九講：中國哲學之簡述及其所涵蘊之問題》（台北：學生書局：1997）。
8. 牟宗三：《中國哲學的特質》（台北：學生書局1998）。
9. 余英時：《知識人與中國文化的價值》（台北：時報文化，2007）。
10. 余英時：《現代儒學的回顧與展望》（北京：生活．讀書．新知 三聯書店，2004）。
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12. 錢穆：《中國思想通俗講話》（台北：素書樓文教基金會，2001）。
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15. 于凌波：《簡明佛學概論》（台北：東大圖書，1991）。
16. 湯用彤《漢魏兩晉南北朝佛教史》（北京：中華書局，1983）。
17. 湯用彤《隋唐佛教史稿》（北京：中華書局，1982）。
18. 胡適：《中國哲學史大綱》（上海：上海古籍出版社，2000）。
19. 張岱年：《中國哲學史大綱》（台北：藍燈出版社，1992）。
20. 任繼愈：《中國哲學史》（北京：人民出版社，1990）。
21. 馮友蘭：《中國哲學史新編上、中、下》（北京：人民出版社，2003）。
22. 馮友蘭：《中國哲學簡史》（北京：北京大學出版社，2000）。
23. 勞思光：《中國哲學史》（台北：三民出版社，1992）。
24. 林啟彥：《中國學術思想史》（台北：書林出版社，1994）。
25. 葛兆光：《中國思想史 上、中、下》（上海：復旦大學出版社，2001）。
26. 韋政通：《中國哲學詞典》（長春：吉林出版集團，2009）。
27. 教師自編講義─中國佛學之華嚴、天台、禪宗三大思想大綱講述。