112年第2學期-3015 人文：宋詞賞析 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期末考	10
平時考核	20	包含出席、參與課堂發言與討論
學期報告	40	古典詩詞創意轉化:將古典詩詞作品運用現代媒介作新的詮釋
課程活動	30	對詩詞提出可供討論的問題並參與討論

教育目標

本課程希望透過研讀唐宋詩詞的相關資料、課堂的講解與討論，讓學生充分了解詩詞的特性，詮解詩詞的語意、體悟詩詞的意境；並學會兼顧情理、形式與情感、內外緣知識，對詩詞作多面向、多層次的體會，培養出欣賞詩詞的興趣，認知傳統詩詞的美感特質，轉化為人生的價值觀。教育的目的不應只是知識的累積（瑣碎的知識都可由網路上查到，所以根本不需要花掉生命中大部分的時間去機械式的記憶）。 本課程是觀念的啟發、創造力的激發、熱情的迸發、與學習如何解決生命的逆境與困難。所以修課學生應能自我要求於課後大量接觸、閱讀相關文本。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：二/6,7[C118]
修課班級：共必修2-4
修課年級：2年級以上
選課備註：中文系不得選修

參考書目

葉嘉瑩：《唐宋名家詞賞析》（四集），臺北：大安出版社
繆鉞：《詩詞散論》，臺北：開明書店
吳丈蜀：《讀詩常識》，臺北：國文天地雜誌社
陳振寰：《讀詞常識》，臺北：國文天地雜誌社