112年第2學期-3194 社會：青春社會學：膜拜青春，剝削青年 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
讀書報告	20	個人作業
課堂討論	40	分組進行
學期報告	40	分組進行

教育目標

當人們察覺年老可能帶來的無趣、衰頹、軟弱，及隨之而來死亡的空無與恐佈時，青春總是顯得更加令人嚮往。然而，生命時間的不可逆，往往使得「青春永駐」這件事在過往，只能成為多數人心裡最深層的渴望，以及少數權貴們徒勞無功的愚癡。所以，常保/恢復青春，總是以神話或不傳之秘的形式，在人類歷史中傳遞著。 令人振奮的是，在物質生活條件日趨富裕，科技不斷創新的今天，追求青春永駐，不再是神話或秘傳，不再是權貴的專利；而是幾乎成為全民運動。有一整套青春產業、大眾文化，殷勤的引導眾人如何不浪青春留白，如何常保青春。不管是青年人或中老年人，我們大家都能沉浸在青春的狂喜與歡樂中。 青春無敵，年輕萬歲! 曾經閃耀著智慧光芒的老年，如今徒存眾人避之唯恐不及的皺紋、眼袋與白髮。 當前的社會，無疑就是在膜拜青春！與此同時，做為青春具體化身的青年，也擺脫了"嘴上無毛辦事不牢"的稚嫩形象，以一種不可忽視的姿態進入公眾的視野中，讓政治、經濟、教育等各領域人士或團體，逐漸關心起青年人的意見、品味、需求；努力爭取他們的支持或認可，甚至複製起他們的言行模式。 然而令人費解的是，當我們將目光轉向現實生活時，卻發現青春似乎正在枯萎。多數年輕人不再是初生之犢不畏虎的探索、衝撞甚至立志改造這個世界。他們得到更多物質享受、更多的保護與呵護，更多的自主與選擇空間，更多探索新奇、揮灑青春的時間，這是他們父祖輩不再機會能踏入的美麗新世界。但他們有些人變得更焦慮、憂鬱、更脆弱、更茫然而無所適從；有些人則變得更加憤恨不平、更加無力。因此有些人選擇放棄理想，跪舔主流體制；有些人選擇自我封閉；有些人選擇不斷逃避，自我放逐；而有些人選擇結束自己的生命。 　　為什麼呈青春的社會文化意象是如此璀璨奪目，但現實生活中竟是如此黯淡無光? 本課程帶著這樣的疑惑，試圖從社會學的角度出發，跨越並結合不同領域的觀點與材料，跟年輕的同學們一起探究，這個時代究竟給予他們甚麼命運與挑戰? 是詛咒還是考驗? 這個社會究竟為他們配備什麼裝備與技能，設下什麼規則與限制，讓他們只能剝削自己的青春，直到聲嘶力竭，志衰心死。

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：五/3,4[C118]
修課班級：共必修1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：

參考書目

■※主要參考書籍/資料 (Textbooks and References) (教科書遵守智慧財產權觀念不得非法影印) (限2000中文字)
Harisson, Robert Pogue 2016《我們為何膜拜青春》。梁永安譯。臺北：立緒
張鐵志 2019 《想像力的革命》。臺北：印刻出版社
蔡淇華 2020《青春微素養》。臺北：親子天下出版社
河合隼雄 2016 《轉大人的辛苦》。林詠純譯。臺北：心靈工坊