112年第2學期-3290 領導與倫理：成長工作坊—更好的我 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
個人出席狀況	20
課堂參與及反思札記	20	個人在課堂參與、小組討論、課堂筆記/學習單之表現
課堂小組合作學習	30	小組成員協同合作共同進行議題的探索與分析，於第9週訂定小組學習契約/微型實驗計畫書，依據授課教師編製之「PBL問題設計檢核表」設定一個有意義的探究主題與問題，接下來發展探索性的計畫，繼而對感興趣的主題進行資料蒐集與介入改變，發揮每位同學所屬學術領域專長，探索並「活用」本課程中所習得的知識進行問題解決，並於學期末發表問題探究與解決過程的學習成果。
個人期末省思札記	30	請同學反思並簡要評論自身實現目標的程度，並在課程結束時重新審視學習者的目標和期望。透過回顧學習經驗，以及學生對相關主題或問題所採取的行動，對學習歷程進行反思與重構，並對自己邁向更好的自我做出負責任的決定。

教育目標

「成長工作坊：更好的我、快樂可以學」是一門專為大學生設計的通識課程，旨在幫助學生認識自我，建立正確的價值觀，並協助大學生以積極的態度面對生活的挑戰與困難。課程將以社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）的五大內涵為主軸，培養並支持學生發展自我覺察(self-awareness)、自我管理(self-management)、社會覺察(social awareness)、人際技巧(relationship skills)、負責任的決策(responsible decision-making)的能力。透過這門課程，我們期待學生能更深入地認識自己，建立正確的價值觀，並學會如何有效管理自我，與他人建立積極的人際關係，並能做出有責任感的決策。 綜上，本課程旨在支持與陪伴學生能活得精彩，啟動新生命的旅程。 Be bright. Be you. Be someone’s light!

基本資料

必修課，學分數：0-2
上課時間：二/11,12[銘賢堂]
修課班級：共必修1-4
修課年級：1年級以上
選課備註：校牧室合作課程。與3289課程併班

參考書目

教師自編教材與學習單