(一)、課程目標 1.以社會領域為路徑引導學生「為萬世開太平」，掌握有關媒體的歷史起源、發展條件、多元的社會後果，以培養學生在當代社會下的媒體素養。（認知：包含基本知識與應用、理解與分析能力） 2.強化學生資訊與媒體訊息的思辨力與判讀力，同時提升學生取用、評估、創造和傳播正確且可信任之資訊的資訊力和道德力。（技能） 3.經由自行蒐集資料與討論的過程建立新時代的媒體素養，培養小組團隊合作的經驗與能力，進而肯定自我及欣賞他人。(行為） 4.對於媒體的政治、經濟、社會、文化面向，能夠進行具有批判性思考能力之媒體素養，進而願意承認差異與尊重差異。(情意) 5.培養成為具備對媒體反思及資訊判讀能力的現代公民。（後設認知結果） (二)、課程內涵 面對不實資訊傳染病洪流的世代，僅以逐個打假訊息的方式來降低其殺傷力，不單成本大、時效慢，效益也低。最根本的解決之道立基於人們的資訊判讀力，大學生必須學習強化自己的資訊判讀力，以抵禦無孔不入的假資訊，通過媒體素養與資訊判讀力的提升，進而影響、甚至改變大學生於日常生活與學習過程中在資訊和媒體之近用、評估、創造過程的知識、技能與態度。

1.自編講義
2.影片