113年第2學期-6462 科技、醫療與性別 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	20	上課缺席不可超過三次
期末報告	40
每週上課繳交memo	40

教育目標

近幾年來，科學、技術與社會（（Science, Technology and Society，簡稱STS）研究與科技與醫療（STM）在歐洲與美國已經成為相當重要的學門。科技與社會的領域出現，受到知識社會學、科學史、科學學、醫療社會學與女性主義理論、後結構主義、後現代主義的影響，具有跨學科研究的性質。STS的科技與社會研究，強調分析科學技術與社會文化的交錯共構關係，以及並探討科技如何與社會生活相互影響。 本課程主要將焦點關注於ＳＴＳ領域中的重要主題---醫療與性別。從性別的角度切入STS 中許多與女性身體與心靈相關的議題，這些議題從醫療社會學、性別研究等針對議題進行跨領域整合，且在社會學界已有豐富討論。議題包括生殖科技、婦產科與助產士、疫苗、更年期問題、荷爾蒙、愛滋病運動、女性健康運動、環境污染與公共衛生等等。STM (科學、技術與醫療)作為主要理論會著重於討論以下概念：（生物）醫療化（(bio)medicalization的影響、科技的社會建構論、性別與科技爭議等。本課程結合醫療領域中的性別議題，以醫療中的女性工作者、愛滋運動、科技的性別研究為主要議題，近一步了解STS觀點如何運用在具體的社會案例上。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/6,7,8[SS304]
修課班級：社會碩博1,2
修課年級：1年級以上
選課備註：

參考書目

1. Collins, H. and Pinch, T. 著，李尚仁譯 (2016)。《科倫醫師吐真言：醫學爭議教我們的二三事》。左岸出版。
2. 吳嘉苓、傅大為、雷祥麟（合編）(2004)。STS讀本Ⅰ、Ⅱ《科技渴望性別》、《科技渴望社會》。群學出版社。
4. 成令方（主編），傅大為、林宜平（合編）(2008)，《醫療與社會共舞》。群學。
5. 安瑪莉・摩爾（Annemarie Mol）著，吳嘉苓、陳嘉新、黃于玲、謝新誼、蕭昭君譯（2018），《照護的邏輯》。讀書共和國。
6. Sismondo著，林宗德譯（2007），《科學與技術研究導論》。
7. 王文基、王秀雲、郭文華編（2012），《意外多重奏：STS 如何重組真相》。行人出版社。


***進階讀物：

＊Clarke, Adele E., Shum, Janet K., Mamo, L., Fosket, J. R. and Fishman, J. R.(2010). Biomedicalization: Technoscience, Helath and Illness in the U.S. Duke University.
＊Oudshoorn, Nelly (1994). Beyond the Natural Body: An Archeology of Sex Hormones . London: Routledge.