113年第2學期-8330 社區營造與公民美學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中報告	30	社區營造之我見，請就提升社區生活品質與公民美學之關係，提出個人的觀點與建議。
期末報告	30	列舉三個社區營造的差異與特色，無論成功或失敗，試著闡述自己的看法。
出席表現及上課專注度	40	上課是否專心，有無遲到早退或缺席等。

教育目標

1. 我們從何處來？我們是誰？我們要往何處去？社區總體營造最重要的是讓生活在當地的人，都能感受那一份舒服與自在。 2. 透過社區營造與公民美學課程，達到通識教育素養：求真、篤信、力行等能力，落實於個人生活品味之中。 3. 社區總體營造標舉著在地經營與行動的精神，嘗試為老社區注入一股清新的契機，促進社區營造之同時，也建構新的「生命共同 體」，以公民美學來改變「民眾參與」的內涵，用專業與社區協力創生來活化社區優化生活。

基本資料

必修課，學分數：0-3
上課時間：一/10,11,12
修課班級：精農系3
修課年級：3年級以上
選課備註：上課地點：彰化埤頭校區

參考書目

「學習型社區」的理念與營造策略。作者-丁導民-載於中華民國社區教育學會編，學習型社區（頁 45-66）。台北市：師大書苑。
新國家建構過程中社區角色的轉變－「生命共同體」之論述分析。作者-黃麗玲1995-國立台灣大學城鄉所碩士論文，未出版。
社區如何動起來？黑珍珠之鄉的派系、在地師傅與社區總體營造。作者-楊弘任2007-左岸文化出版。
美的歷程-作者:李澤厚-三民書局。
台灣的社區營造-作者-曾旭正-台北遠足文化出版。
台灣廢墟迷走-作者：姚瑞中-田園城市出版社。
公共藝術的文化觀-作者:林保堯-藝術家出版社。
藝術反轉-公民美學與公共藝術 作者:倪再沁 行政院文化建設委員會出版。