99年第1學期-3001 教育心理學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
平時成績	30	平時成績之詳細要求於課堂中發放
期中考試	25
相關教育經驗之分析與心得撰寫	20	詳細要求於課堂中發放
小組讀書會	20	詳細要求與書面資料格式於課堂中發放
小組及個人學期「學習歷程彙編」	5	（含文字及相關照片之電子檔於光碟製作及個人E檔案之聯結與建置，參考書面資料格式於課堂發放）

教育目標

1. 了解教育心理學的基本概念與理論。 2. 學習分析、比較不同教育心理學理論。 3. 探討教學與學習歷程中有關的心理因素。 4. 關注教學與學習情境中產生的問題。 5. 運用教育心理學理論於實際教學現場中。 6. 培養自律與合作的學習精神。

課程概述

教育心理學是教育的基礎課程之一，是瞭解學習者學習與其心理的入門課程，藉由瞭解不同的學習理論觀點來認識課室裡學生的學習與相關行為，期盼因為認識、瞭解不同的理論，而能比較分析自己所採納的觀點、信念，並在之後的教育情境中的體驗與驗證。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：三/3,4[H123]
修課班級：教育學程1
修課年級：年級以上
選課備註：教程一必修

參考書目

1.張春興（2007），教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北：東華。（必購）
2. Slavin, R. E. (2005)，張文哲譯。教育心理學理論與實務。台北：學富。(選購)
3. 梁雲霞譯（2000），多元智慧與學生成就。台北：遠流出版公司。
4. 林心茹譯（2000），自律學習。台北：遠流出版公司