99年第1學期-3700 生命教育概論 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
出席率	30	透過出席率以及課堂上的參與度，評量學生的學習態度
學習單與回饋表	30	此目的在於加強學生學習興趣以及課程內容與生命經驗之間的整合

教育目標

1. 透過深入淺出的方式引導學生認識生命教育。 2. 啟發學生對其生命的看法與反思的能力。 3. 發展學生道德思辨與倫理判斷的能力。 4. 幫助學生探索自我生命、尊重他人生命、發掘生命意義、實踐自我生命。

課程概述

本課程是生命教育學程的核心課程，教學目的除了介紹生命教育基本概念外，並分別從知性與情意與行動三個面向，協助學生思考生命的意義與價值，並從不同的生活面向構思如何活出有意義的生命。在課程架構上本課程將分成三個面向來探討：第一個面向從自我生命為基礎，探討生命的意義與價值的相關議題；第二個面向探討生命倫理的議題，特別強調人與他人、人與環境的關係；第三個面向探討生命的自我實現議題，包括自我的成長以及社會關懷。 在教學方法上採三分之一課堂講授，另三分之一的影片觀賞與課堂討論，另三分之一規劃小組參訪、辯論等方式進行，目的在讓學生有機會分別從閱讀、講授、觀察、參與以及思考的動態過程，達到認知與體驗生命的價值與意義。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：五/3,4[A107]
修課班級：全校共選2
修課年級：年級以上
選課備註：生命教育學程之必修課程, 開放給全校二年級以上同學修習。

參考書目

孫效智（2002），《宗教、道德與幸福的弔詭》，台北：立緒。
艾立勤（2005），《維護人性尊嚴》，台北：光啟。
劉桂光（2008）編，《活出精彩的生命－生命教育概論》，台北：社團法人台灣生命教育學會。
Ferrucci, Piero（2005），席玉蘋譯，《仁慈的吸引力》，台北：大塊文化。
Frankl, Viktor E（2008），趙可式、沈錦惠合譯，《活出意義來》台北：光啟。
Fromm, Erich（1969），孟祥森譯，《愛的藝術》，台北：志文。
Lewis, C.S.（1998），梁永安譯，《四種愛》，台北：立緒。