99年第2學期-1611 社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考與期末考	60	期中考與期末考各30％
出席	12	詳請參閱紙本授課大綱
每週作業	24	請參閱作業說明

教育目標

「社會學？社會學是啥？」、「學社會學能幹麻？」這兩個問題大概是初次聽到「社會學」時會浮現的兩個問題。讓各位在本學期的課程中知道社會學是什麼、知曉社會學觀看各樣事物的角度，是這門課程的主要目標。 我們所身處的世界，是一個強調個體，並且趨向於在個體身上尋找行動理由的世界。翻開報紙、打開電視，各樣的事件充斥在我們的周邊，多數人談論這些事件時，總是過多強調事件主角的個性、人格以及個體選擇等，卻忽略了人是生活在這個社會之中，人的行為與選擇，有很大一部份受到社會結構的影響與限制。社會學的觀點就在幫助我們理解事情如何牽連在一起，幫助我們穿透表象，理解設我們所身處的世界是什麼樣子、以及我們如何參與在其中。 各位如果到書局翻閱社會學相關的讀本，會看到多數教科書都有著諸如文化、社會制度、社會不平等、社會變遷等章節，但是在表面上相似的章節安排之外，社會學領域內其實有甚多不同觀點相互競逐，因而並不容易找到一個簡單的方式來歸納社會學的意涵。然而，這並不代表社會學只是諸多研究成果的彙總。社會學自有著自身獨特的視角，用來觀看我們平日所習以為常的世界。在課程上，我並不打算（事實上也不可能）把所有社會學的次領域都包含進來，只想給各位一些社會學如何觀看的視野，並選擇有趣的讀本來達此目的。如果各位能因而喜歡上社會學，相信各位自能逐步的去深入了解社會學的各個次領域，甚至找到自己所感興趣的課題，做更進一步的鑽研。

課程概述

社會學是認識世界的識框，藉由社會學基本概念的啟發與社會學的想像，我們可以進 而理解架構社會的基礎、方式，與社會結構、社會組成、人群互動、歷史變遷、及存 世經驗等。社會學的基本學科精神是批判且反身自省的，因此，本課程企圖藉由介紹 社會學的基本概念，以引發社會學知識興趣及視野為主。本課程重視課堂討論與習作 實踐，盼能使修課同學能透過習作的實做及思考，一方面發現社會的多面向，同時省 思社會是否僅有唯一標準之外；另一方面也期望能夠藉由此一基礎課程，引發及訓練 來自於不同學科間的課程參與者，能將社會學的想像實踐在未來不同的性向生涯中， 並能將社會學思考的面向重新帶入實作場域。 本課程安排主要分成兩大部分，第一部分著重於社會學基本概念的引介，以及重要的 社會學研究取向與發問方式；第二部分著重於社會學和台灣社會間的關係，特別是經 濟社會學的核心關懷、分析方法、及議題視野。貫穿全課程都會特別注重有關社會不 平等之議題。期待同學在修畢這門課程之後，在往後進行經濟學相關工作與分析時， 能將社會學的思考面向重新帶入。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：四/10,11,12[SS207]
修課班級：經濟系1,2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：不接受教師簽名選課

參考書目

1、Zygmunt Bauman著，朱道凱譯：社會學動動腦。臺北：群學，2002。
2、藍佩嘉：跨國灰姑娘：當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭。臺北：行人，2008。
3、Allan G. Johnson著，成令方等譯譯：性別打結—拆除父權違建。臺北：群學，2008。
4、Zygmunt Bauman著，王志弘譯：工作、消費與新貧。臺北：巨流：2001。
5、George Ritzer著，林祐聖、葉欣怡譯：社會的麥當勞化。臺北市：弘智文化，2001。