99年第2學期-1806 科技與性別 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
memo	60
期中考	20
平時成績	10
報告	10

教育目標

一課程簡介 活在二十一世紀的現代社會，科學/科技早已滲入我們的生活當中。本課程主要由是科技與社會（（Science, Technology and Society，簡稱STS）領域的選修課程。承接近幾年來台灣社會科學界sts研究與課程的蓬勃發展，本課程設計關注於科學、技術與文化的議題，並藉由科技與文化相關現象的討論，使得學生省思瞭解科技與人文思考的關係。 本學期將從性別文化與科技的關係談起。本課程將分為兩部分，第一部分各自簡介科學、文化與性別的關係，側重討論女性主義與科學研究各自的發展與其匯流的歷史。第二部分將關注比較多性別議題，將分為性別與藝術、性別與身體、性別與技術。本課程著重於文化研究中的身體研究，包括性別化的身體如何與生物與自然的概念連結，因此我們可以從生物生殖、基因遺傳、紋身、美容等現象探討現代身體的社會建構性。另外，STS的研究中，有很多得到女性主義研究的啟發與養分，兩者皆有的特色在於跨學科的整合，以及與生活經驗、弱勢族群的經驗有關，本學期將結合STS研究中的性別與文化議題做一完整的介紹。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：三/5,6,7[C104]
修課班級：社會系2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

教育部性別平等教育季刊no. 43，〈性別教育融入醫學意識〉；no. 42，〈性別與腦袋〉。
傅大為，2009，《回答科學是什麼的三個答案：STS、性別與科學哲學》，第四章『性別與科學』。
成令方、吳嘉苓，2004，「科技的性別政治：理論和研究的回顧與前瞻」，《科技、醫療與社會》，第三期。

蔡麗玲、王秀雲、吳嘉苓。2008。〈性別化的科學與科技〉，《性別向度與台灣社會》，巨流。
社會學與台灣社會》第二十一章，〈科技、風險與社會〉。


Schiebinger, L. (2004). 余曉嵐譯，陳恆安校訂，「獸」何以稱為「哺乳」動物。載於吳嘉苓、傅大為、雷祥麟（主編），科技渴望性別（21-75頁）。台北：群學。
Martin, E. (2004). 顧彩璇譯，吳嘉苓校定，卵子與精子。載於吳嘉苓、傅大為、雷祥麟（主編），科技渴望性別（199-224頁）。台北：群學。
Showalter, Elaine， 1992。周芬清譯，〈婦女、瘋狂與英國文化：婦女疾病與男性社會〉，《當代》，69期。
鄧惠文，〈精神醫療與性別：以憂鬱症為例〉，《醫療與社會共舞》。

P. Abbott and C. Wallace原著，俞智敏、陳光達、陳素梅、張君玫譯，1996An Introduction to Sociology: Feminist Perspectives 女性主義觀點的社會學，台北：巨流。


Young, Iris M. 像女孩那樣丟球：論女性身體經驗，何定照翻譯。第六章（月經冥想）（p. 167-211）

Yalom, M著、何穎怡譯，《乳房的歷史》。（六、七、八章）