99年第2學期-1812 血汗工廠社會學 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
課堂出席參與討論	25	主要看出席率，簡言之，點名也
分組報告導讀	22	需製作PPT
分組報告提問	8	需製作PPT
讀書小報告	15	三次，主要看授課吸收程度

教育目標

課程介紹 『為什麼不能批評富士康呢?』 『為什麼會有富士康這種發生員工連續跳樓自殺的工廠呢?』 『你們這些名嘴，怎麼能夠那麼確定，富士康絕對不是血汗工廠呢?』 這是本課程背後試著想要去理解的深層疑問與動力所在。2010年夏天，富士康深圳廠區發生工人連續跳樓自殺事件，之後，台灣的社會科學界學者，發起了「終結血汗工廠，捍衛勞動人權」的連署活動 ，因為在記者會上一句「台灣之恥」，引起了軒然大波，相信各位同學就新聞層面，對這個「台灣之恥」的爭議有一定的了解，在此不多贅述。 授課者位於此風暴的核心，在一連串接受媒體採訪、上call in節目與名嘴對話、與一大早打電話找上門謾罵的民眾溝通、回應眾多的email、收到恐嚇電話和一堆寄到學校的人身攻擊信、敝校校長的「關心」之後，授課者體會到一種「不應該批評富士康(或郭台銘)」的心態，而這種心態，某個程度深深地嵌入台灣社會的深層，它似乎成為一條敏感的神經，在這個「全民拚經濟」以及期待「鮭魚返鄉」的時刻，被認為不應該輕易挑起。 富士康，是身處資本主義全球化漩渦當中，台灣社會一個充滿張力矛盾的東西，它是大企業，是台商，是權力，授課者認為，它也是血汗工廠(sweatshop)。富士康現象，某個程度可以被理解為「血汗工廠現象」，作為一個代工王國以及資本主義的半邊陲手肘，「台灣社會如何面對台商血汗工廠呢?」，授課者認為，對台灣社會寄予這樣的反身性期待，是有進步意義的，但是其社會過程並不簡單。 這個課程，是這「反身性計畫」的一部分，要面對「血汗工廠現象」，必須要理解「血汗工廠結構」。我們生活所需的商品，相當程度都和「血汗工廠結構」脫不了關係，哀鳳手機只是其中一個例子，其他像衣服、鞋子、玩具、電腦、日用品等等，族繁不及備載。藉著大學所賦予的自由學術空間，本課程將有系統地引介經濟社會學、工作社會學、政治經濟學與新社會運動等理論視角，來對經濟全球化過程中的血汗工廠歷史形構、全球資本主義與「血汗工廠結構」、其經濟社會矛盾與反對血汗工廠的社會實踐，進行深入的社會科學探討，以作為未來知識實踐的基礎。

基本資料

選修課，學分數：0-3
上課時間：二/6,7,8[C203]
修課班級：社會系2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：不開放推廣部附讀

參考書目

教科書
Ross, R.J.S.(2004)Slaves to Fashion: Poverty and Abuse in the New Sweatshops, Ann Arbor: The University of Michigan Press.(非常全面的血汗工廠教科書，好讀不枯燥，我們讀其中三章，英文沒問題的啦！)
參考書
Rivoli, P.(2005)The Travel of a T-Shirt in the Global Economy: An Economist Examines the Markets, Power, and Politics of World Trade, John Wiley & Sons, Inc.
洪世民譯(2006)一件T恤的全球經濟之旅，台北：日月文化。
Bianco, A.(2006) The Bully of Bentonville: How the High Cost of Everyday Low Prices is Hurting America, Broadway Business.
陳正芬譯(2006)沃爾瑪有錯嗎？每日低價的高代價，台北：時報出版。
Pun, N. (2005) Made in China: Subject, Power and Resistance in a Global Workplace, Durham: Duke University Press.
潘毅 (2006)中國女工──新興打工階級的呼喚，香港：明報出版社(有中文電子檔)。
Pruett, D. 等著，常維譯(2008)欲速則不達：社會審計的困境與出路，北京：社會資源研究所(有中文電子檔)。
弗裡德里希•恩格斯(1845)英國工人階級狀況(有中文電子檔)。
Klein, N.(2002) No Logo: No Space, No Choice, No Jobs, Picador.
徐詩思譯(2003)No Logo, 台北：時報。