99年第2學期-5117 教育心理學專題研究 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
出席、指定閱讀、摘要、提問、反思與討論 35
指定中、英文閱讀報告 20
教育心理學相關期刊文獻閱讀整理 15
期末研究主題口頭報告與書面報告 32

選課分析

本課程名額為 25人,已有17 人選讀,尚餘名額8人。


登入後可進行最愛課程追蹤 [按此登入]。

授課教師

林啟超

教育目標

1.瞭解新近教育心理學領域之研究的發現及趨勢。 2.閱讀教育心理學專業著作及學術性論文。 3.能針對學習與教學相關問題做相關文獻之探討,並提出研究計畫或改善之教學活動方案。 4.相信教育心理學對自己未來從事任何工作都有其重要性,並期望從中獲得成就。 5.能選擇教育心理相關變項,提出研究問題,挑選相關論文,整理文獻,學習撰寫學術性論文。 6.能參與討論、激盪思想、綜合與批判新知。 7.能與同儕分享議題探討之成果。

課程資訊

參考書目

邱美秀校閱(2008)。O’Donnell, A., Reeve, J., & Smith, J. (2007)。教育心理學(Educational psychology: Reflection for action)。台北:雙葉書廊。(必備)
2.王文科、王智弘譯(2002)。Hergenhahn & Olson(2000)。學習心理學(An introduction to theories of Learning)。台北:五南。
3. Alexander, P. A. (2006). Psychology in Learning and Instruction. Upper Saddle River, NJ:
Pearson Prentice Hall.
4. 陳佩正譯(2008)。Armstrong, T. (2006)。最夯的學校 (The best schools)。台北:心理。
5. 鄭谷苑賢、郭俊賢譯(2004)。Bransford, J. D. et. al (2001)。學習原理:心智、經驗與學校(How people learn: Brain, mind, experience, and school)。台北市:遠流出版社。
6. 劉小菁譯(2002)Glasser, W. (2000)。每個學生都能成功(Every student can succeed)。台北:張老師文化。

開課紀錄

您可查詢過去本課程開課紀錄。 教育心理學專題研究歷史開課紀錄查詢