100年第1學期-2602 人文：台灣基督宗教史 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
學期報告	30
平常成績	20	依參與討論的情形而評分之
期中考	20
期末考	30

教育目標

本課程主要教學目標，在使學生對台灣基督宗教歷史的發展及其與社會文化互動的關係有系統性的認識，經由歷史脈絡觀察基督教、天主教的發展，與社會文化的衝突、調適、交流，使學生瞭解基督宗教在台灣社會扮演的角色與變遷過程，從而幫助學生認識基督宗教與台灣社會互動的多元面向。 因此本課程的教學目標有以下數點： 1.使同學能夠認識並理解台灣基督宗教歷史的發展及其變遷。 2.使同學能夠比較並思考台灣不同宗教文化的多元差異。 3.使同學能夠從理論的觀點，嘗試思考基督宗教與社會衝突、調適、交流的現象。 4.使同學能夠具有初步的田野調查能力與方法，對基督宗教作自我的觀察。

課程概述

通識課程不同於專業課程，實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧；同時通識課程所提供的知識，不是專業課程的淺薄化，而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養：求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養，以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神，在通識課程老師的引導下，逐漸培養其通識教育基本素養，並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標，以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標，分述如下：求真素養（自然領域）：1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙，2.發揮就事論事的精神，3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養（人文領域）：1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值，2.發展自律精神，3.能運用理性進行道德推理。力行素養（社會領域）：1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力，2.承認與尊重多元差，3.實踐民主審議的精神。宏通素養（跨領域）：1.追求人類的整體價值，2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選，不必拘泥。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：四/3,4[H206]
修課班級：共必修2,3,4
修課年級：年級以上
選課備註：歷史系不得選修

參考書目

1.林金水主編，《台灣基督教史》，北京：九州出版社，2003年。
2.台灣基督長老教會總會歷史委員會編，《台灣基督教長老教會百年史》，台南：台灣基督長老教會，1965年。
3.江傳德編纂，《天主教在台灣》，台南：聞道出版社，2008年。