101年第1學期-1807 公共社會學 課程資訊

課程分享

選課分析

本課程名額為 50人,已有65人選讀,尚餘名額-15人。

評分方式

評分項目 配分比例 說明
� 個人 Q&A 30 每週的課堂 Q(教師發問)&課後 A(同學作答)。占 30 分。作答必須於當 週上課前一天晚上 11 時前上傳到 dropbox、課程 facebook 社團(題目會同步公布)或教 師 e-mail 信箱。
� 出席討論 10
� 小組社區實做 60 混級分組。忠義村搭配駐點及當地小學生成訪調工作小隊。每小隊希望至多 7 人。

授課教師

陳惠敏

教育目標

本課程希望透過「公共社會學實踐」作為一個事件,既介入事件之中,想像操作事件, 也能在事件之外進行觀察與再分析。本課程的興趣不僅在於「實做」(practice),而在於「創 發﹧想像」(creativity/imagination)——如何透過社會學的知識能力來進行議題設定與說服(將 社會學的語言轉譯為不同階級﹧性別﹧族群﹧組織﹧資本者均能理解的話語狀態),出於而不囿於個人的素樸有限經驗來窺見世界的,以及如何策劃知識﹧行動綱領。課程將會由兩大部分所構成,且是同時發生的:一、知識引導、概念引介及個案討論為主;二、社區田野調 查,並在期末擬定實踐方略和反饋的總體方案。兩部分並非時序與認識上的斷裂,而是交織 在一起的。課程非常著重期待課程參與者的討論、意見交換及書寫﹧行動,同學必須有積極 參與課程的慾望及應許。 考量到修習本課程的同學以大一同學為主,同學們專業社會學訓練尚於起步階段,因此 將設定以三個社區為主,分成幾個團隊,進行社區田野調查,相關要求請參見「課程要求」。

課程資訊

參考書目

�Korgen, Kathleen Odell and Jonathan M. White. 2011. The Engaged Sociologist: Connecting the Classroom to the Community. California: Pin Forge Press.〔主要閱讀,以 ES 標註〕
�Michael Burawoy, Public Sociology(文章均可自網站下載):
http://burawoy.berkeley.edu/PS.Webpage/ps.mainpage.htm〔主要閱讀,以 MB 標註〕
�謝國雄等。2007。《以身為度、如是我做:田野工作的教與學》。台北:群學。

※ 增列中,台灣案例會隨堂建議閱讀