101年第1學期-1896 藝術模式臨床社會工作 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
期中考	30
期末考（團體方案作業）	30
課堂活動及作業	30	個人書面作業20%；口頭分享提問與討論10%
出席	10

教育目標

一、 瞭解藝術助人模式之基本概念及其在工作上之應用。 二、了解藝術媒材、空間、及專業關係之界限；並藉由藝術媒材體驗play, creative � and self（遊戲、創造及自我）；體驗內 容包括：粉蠟筆、水彩、黏土、拼貼；� 個別方式、團體方式；自發性、結構式…等；及神話、故事之想像。有自由� 塗鴉，隨意創作，及不被評斷、不被詮釋之體驗很重要。 三、 瞭解「創傷」及缺乏「依附關係」對兒童青少年及成人之後續影響。 四、 瞭解藝術模式如何運用於不同（包括可能是棘手的難以處理）之受助對象：兒童、少年、家庭、婦女、老人、精神病患者、家暴性侵倖存者、受刑人、情緒身心障礙者等。 五、 相關工作人員學習如何 “using art”及瞭解其與art therapy之不同。 六、進行全人思考－兼顧理性與感性之體驗學習，當內在情緒情感獲得關照之� � 後，外在的行為改變乃成為可能。同樣重要的，作為助人者要有機會學習覺� 察及應用自己的真正感受，這部分在臨床工作中是必備要件。

基本資料

選修課，學分數：3-0
上課時間：一/2,3,4[SS213]
修課班級：社工系3,4
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

許家綾譯（民95）青少年藝術治療。台北：心理出版社。原著者Bruce L. Moon (?) The Dynamics of Art as Therapy with Adolescents.
老師自編講義。