101年第1學期-2447 設計方法 課程資訊

評分方式

評分項目	配分比例	說明
1. 出席率	20
2. 學習態度	20
3. 個案課題的作業報告	60

教育目標

1.回顧設計總體架構與設計相關領域-強化設計領域與關連織整體概念有助於課程學習。 2.進一步了解在實務上產品設計流程中各階段所產生的問題形式與解決方案的可行性-可以了解與掌握問題形式需要方法解決。 3.介紹各種階段的問題形式與方法的對應關係與方法的解決方式-透過實際案例操作，從問題發現到問題解決與評論。 4.團體作業方式作業，體驗團體發揮的力量。 5.報告撰寫的實際體驗。

課程概述

設計教學領域大致可以分成，設計的心智與技術學習，前者屬於創意思考與設計邏輯之學習，如設計史、創意思考等；而後者屬於設計技能如、表現技法、電腦輔助、模型製作等，本課程可以作為上述相關課程的連結。其次在設計流程中分屬於各階段的問題解決的性質與內容相異，加上設計問題的資訊極為複雜，因此提供一些一般性與實務性的方法應用與學習。惟解決設計各階段與不同質性的問題程是設計學習者極其困惑的問題，依此本課程主要在介紹各式設計問題解決方法的學習，依照設計進程分為概念、分析、展開與收斂的方法學習與操作。據上；本課程屬於設計學系的基礎課程，培養學生對於問題的認識與解決問題的方法上提供一個較為理性的學習。 教學的具體內容區分為概念創新、問題結構化與分析評價等三個方面作為本課程的主要學習內容。 培養學生在執行設計前的概念形成與設計評估的方法與應用，並從所學之各式方法論中熟習設計問題的解決。 1. 主觀與客觀的方法運用與比較。 2. 介紹各式方法理論的架構配合實際的演練。 3. 電腦的相關軟體工具的介紹與使用。

基本資料

必修課，學分數：2-0
上課時間：二/3,4
修課班級：工設系3
修課年級：年級以上
選課備註：

參考書目

1. 王錦堂譯(1992)，設計方法-人類前途的根源，臺北，徐氏基金會。
2. 日本建築學會編，王錦堂譯，設計方法。茂榮圖書有限公司
3. 蔡子瑋譯(2002)，視覺思考的經驗，臺北市，六合。(MCKIM, ROBERT H.原著)
4. 王桂沰(2002)，平面設計的泉源，臺北市，六合。 (Hiebert, Kenneth J.原著)
5. 張建成譯(1998)，產品設計與開發，臺北市，六合。(Mike Baxten 原著)
6. 呂靜修譯(1995)，設計的表現形式：想像力的激發，臺北市，六合。(Roukes,Nicholas 原著)
7. 王其敏譯(2001)，創意的思考：以新方法解開你的視覺想像力，臺北市，六合。(Robin Landa 原著)
8. 林崇宏著；設計概論-Introduction to Design Theory.全華科技圖書公司。
9. 製品計畫-2；日本工業デザイン編集委員会
10. 劇本引導-資訊時代產品與服務設計新法-Scenario-Oriented Design; 余德彰/林文埼/王介丘著
11. Rachel Cooper(University College Salford,UK) & Mike Press(Staffordshire University,UK);游萬來；宋同正譯：設計進程-成功設計管理的指引-。六合出版社。
12. Merle Crawford/Anthony Di Benedetto;黃延聰譯; New Product Management(新產品管理)。六合出版社
13. Mike Baxter: Product Design; Practical methods for the systematic development of new products.高立圖書公司
14. William Lidwell;Kritina Holden;Butler. 呂亨英譯；設計的法則(Universal Principles of Design);大雁出版基地。
15. Merle Crawford, Anthony Di Benedetto 著.黃延聰譯，新產品管理；華泰文化出版。
16. 小原二郎編集、小林視重順、今井俊博協力編集：デザイン計画の調査実験：鳳山社