101年第1學期-2631 人文:近代中國文化與人物 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中作業 40 同學於本課程推薦書目內,選定一本書籍,撰寫一篇讀書心得繳交(1000~2000字)。
期末作業 60 以分組方式撰寫,每組2-4位同學。

選課分析

本課程名額為 50人,已有63 人選讀,尚餘名額-13人。


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授課教師

陳以愛

教育目標

介紹近代中國文化界人物的生命歷程,了解他們的生活方式,以及他們看待自己與同時代人生活的方式,藉此映照出近代中國歷史發展的軌跡。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1.逯耀東,《胡適與當代史學家》(台北:東大圖書公司,1998。)
2.林道群等編,《這也是歷史》(香港:牛津大學出版社,1993。)
3.特刊編輯委員會編,《東海風》(台中:東海大學,1995。)

開課紀錄

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