101年第1學期-2683 自然:生命科學概論 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
期中考 35
期末考 35
討論參與 15
出席率 15

選課分析

本課程名額為 80人,已有81 人選讀,尚餘名額-1人。


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授課教師

林玉雯

教育目標

生命科學是研究生命的科學,內容主要包括生命現象及其本質,和生物與環境之間的相互關係。它所涵概的領域非常地廣,是人類了解自己的一門基礎科學。我們可藉由對生命科學之學習了解生命的起源及生命現象、地球與生命的關係、人類及其他生物的生命現象,並了解人類對保護地球資源與生態環境的責任。有關生命科學的發展層次大致可朝向兩個領域,即人類健康有關的生物醫學及技術方面,另一即是與人類所處環境有關的生態保育。新世代應瞭解生物學將對未來自然科學、社會經濟和人類思維發展帶來什麼影響。尤其是生命科學的教學內容應朝向 與人類生活習習相關且具整合性的教學內容如生物醫學,生命演化、生態危機及生物多樣性的消失等內容建立一個新的、讓年輕學子能在有限修習時間充分且主動學習到生命科學的基礎和應用知識 。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

自製課程講義內容
報章雜誌網路相關資訊
科學發展 生命科學等相關期刊之生命科學主題報導。