101年第1學期-2741 社會:性別與社會 課程資訊

評分方式

評分項目 配分比例 說明
課堂出席及參與貢獻 10 鼓勵課堂參與及表達意見
隨堂作業 20 因應課程需要2份小作業
小組議題討論報告 30 5~7人一組,選擇課程中任一議題報告
女性影展觀影報告 20 今年東海或其他地方女性影展任選一場觀影參與座談並撰寫報告
期末隨堂測驗 20 Open Book

選課分析

本課程名額為 75人,已有70 人選讀,尚餘名額5人。


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授課教師

范 情

教育目標

1.認識女性主義思潮及性別研究的發展 2.探討陽剛特質、陰柔特質及性別角色變遷 3.覺察省思性別多元觀點,啟發性別平等意識,尊重差異,破除性別刻板印象與性別歧視。 4.探討當前性別議題,培養日常生活中的性別敏感度 5.學習面對生活中的性別處境,建立平等的人際互動方式及解決問題的能力。

課程概述

通識課程不同於專業課程,實乃著重引導學生主動關懷、探索與實踐人類的終極價值與智慧;同時通識課程所提供的知識,不是專業課程的淺薄化,而是具有厚實感的基礎知識。本校根據創校傳統、校訓與辦學理念訂定通識教育定四大基本素養:求真素養、篤信素養、力行素養與宏通素養,以具體落實本校通識教育之理想。希望本校學生能發揮自主學習精神,在通識課程老師的引導下,逐漸培養其通識教育基本素養,並期待能終身學習。各種基本素養並訂有具體的學習成效指標,以做教學與學習成效之自我檢證的具體指標,分述如下:求真素養(自然領域):1.學習自然科學的方法或哲學以探索物理與生命世界的微妙,2.發揮就事論事的精神,3.能參與科學議題相關的公共事務。篤信素養(人文領域):1.學習人文精神以探索內在自我與領會人類文明的深層價值,2.發展自律精神,3.能運用理性進行道德推理。力行素養(社會領域):1.運用社會科學的方法或哲學以激發學生的傾聽與溝通能力,2.承認與尊重多元差,3.實踐民主審議的精神。宏通素養(跨領域):1.追求人類的整體價值,2.融通求真、篤信、力行等素養於個人生命之中。各領域的課程對於學習成效指標可以跨選,不必拘泥。

課程資訊

參考書目

1.《性別向度與台灣社會》,黃淑玲、游美惠主編,巨流出版,2007
2.《性別的世界觀》,Raewyn Connell,劉泗翰譯,書林出版,2011